绍了《财富觉醒》的情况，询问是否有可能在学校里进行试点推广。班主任回复得很快：“古民啊，你这个想法很好。但我现在不当班主任了，调到教务处了。这样吧，我帮你问问分管德育的副校长，看看他有没有兴趣。”
古民等了三天，等来了副校长的回复：“古先生，你好。你班主任跟我介绍了你的游戏。我初步看了一下，觉得理念不错。但学校引进任何教学辅助工具，都需要经过严格的审批流程。你能不能准备一份详细的方案，包括课程设计、教学大纲、评估标准等？我们开个会讨论一下。”
古民二话不说，花了一周时间，准备了一份长达三十页的方案。他不仅详细说明了游戏的教学目标和使用方法，还设计了一套配套的课堂教学活动和课后作业。他甚至为老师们准备了一份“教师使用手册”，教他们如何将游戏融入日常教学中。
方案提交后，又等了两周。副校长的回复，让古民既高兴又无奈：“古先生，你的方案我们看了，非常专业。但学校目前的教学计划已经排满了，暂时没有多余的时间来引入新的教学工具。等下学期吧，我们再看看有没有机会。”
古民知道，“下学期”是一个委婉的拒绝。他没有气馁，继续联系其他学校和机构。他联系了市青少年宫、市家庭教育指导中心、一家专注于青少年财商教育的公益组织……每一次，他得到的回复都很类似：理念很好，产品很好，但目前没有预算/没有时间/没有精力来推广。
一个月下来，古**系了二十多家机构和学校，没有一家达成实质性的合作。他开始怀疑，自己是不是选错了路。难道《财富觉醒》真的只能成为一个“小众产品”，被少数人知晓和使用？
那天晚上，古民独自一人坐在办公室里，看着窗外城市的灯火，心中充满了前所未有的挫败感。他想起自己三十五岁生日那天，在财富觉醒小学门口许下的愿望——让一万人、十万人、一百万人，都能学会驾驭财富。如今，这个愿望，看起来是那么的遥远。
他掏出手机，翻到老陈的微信。他想给老陈打个电话，诉诉苦。但想了想，又放下了。老陈不懂这些，跟他说了，也只是让他徒增担心。
他关掉手机，靠在椅背上
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