方郁雾联系了杨慕宁，通过他的关系，协调了一批拥有丰富实战经验的退役特种兵、资深国安外勤人员以及顶尖的红客，他们将作为特聘教官，参与到后续的教学中。
还要进行 “信息迷雾”对抗，接下来的案例分析，将引入专业的情报欺骗和反欺骗训练，学生需要从海量真伪难辨的信息中筛选出关键线索。
再增添“高压审讯”式答辩，项目汇报和方案评审，将模拟高层决策会议或危机谈判场景，由特聘教官扮演“刁难者”，从最苛刻的角度质疑和挑战学生的方案，摧毁他们不切实际的幻想。
还有“资源极限”挑战，实验和项目资源将被严格限制，甚至人为制造短缺和故障，逼迫学生学会在极端条件下寻找替代方案，优化流程。
在模拟场景中，将加入更多难以预测的“人性因素”。
如团队内部的猜忌、外部人员的干扰、甚至“背叛”情节，考验他们的团队管理能力和心理承受力。
方郁雾很清楚，这套方案对这些习惯了顺风顺水的天才们来说，会非常痛苦，甚至可能有人会中途崩溃或退出。
但她宁愿他们在自己的课堂上被“摧毁”后重建，也不愿他们将来在真正的战场上付出生命的代价。
方郁雾给所有学生发去了一封简短的通知。
“本次模拟实训复盘报告需深入剖析自身最大失误及根源。
下周起，教学将进入‘高阶实战模拟’阶段，强度与压力将显著提升，无法适应者，可申请退出。”
这封冷冰冰的通知，像一块巨石投入平静的湖面，再次在学生中引发了巨大的波澜。
但这一次，除了紧张，更多了一种被挑战所激起的、不服输的亢奋。
他们隐约感觉到，方教授的教学，开始动真格的了。
而他们，这些被无数人嫉妒的“天才”，即将迎来真正的、淬火成钢的考验。
就在方郁雾着手对她的“天才”学生们进行更严苛的锤炼时，一封来自卡尔·费洛德教授的加密邮件，带着显而易见的急迫感，送达了她的终端。
“方，”邮件开头依旧直接。
“基于‘曙光’理论拓展的‘普罗米修斯-零’项目，前期理论验证已取得突破性进展。
我们可能触及到了神经系统与深层免疫应答之间，一个前所未有的交互界面。
这不仅仅
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