许是张老师将乐心抬高了不少，让孩子们在敬畏之余还多了一些期待，是以整个课堂纪律出奇的好，完全没有操场上那种兵荒马乱的感觉。课间也有小朋友好奇地过来和她说话，都是关于她真的写过书吗？或者是市里到底是什么样子的？
乐心尽量装得成熟稳重地一一给她们解答，到再上课时，感觉孩子们又更加郑重了，好几个之前有些驼背的孩子，都做得格外笔直，全都把小手相对放在课桌上，除了举手和写字基本上都没乱动过。到下课时间，张老师还感慨道：“很久没见孩子们这么认真了，他们是在讨好你，怕你不愿意教他们。”
乐心听得有些心酸，从张老师絮絮叨叨地介绍中知道，这些孩子里面80%都是留守儿童，从小到大最远也只到过县城，许多孩子连县城都没有去过。他们的心愿也很简单，好好学习，走出大山去找爸爸妈妈，去赚很多钱，或者做各种了不起的人。他们会崇拜乐心的原因也是因为她写书了，而书于他们而言，就是实现梦想的钥匙，所以他们才会在乐心听课的时候那么刻意地去表现。
乐心只感觉心里闷闷地，眼睛有些发酸。这么小的孩子，本该是无忧无虑的年纪，却已经知道要抓住一切机会去努力。同时也感觉自己肩上的担子愈发的重了，原本以为只是单纯的实习而已，这时也在她心里完全和教书育人联系到了一起。
虽然是图表现，但是中午的下课铃一想，孩子们还是风一样的奔出了教室，张老师在后面不停地喊：“跑慢点！小心楼梯！”三年级教室在二楼，孩子们这么拥挤着上下楼是很危险。直到孩子们都走光了，乐心才随着张老师一块儿去食堂午餐。
乐心和张老师吃了饭，回办公室放了上午的教本，也没工夫休息，又转身折回教室去招呼孩子们午托。据说以前学校是不管午饭的，孩子们中午都要自己回家去吃饭，住得远的孩子就只能随便带点儿吃的，或者压根儿不吃午饭，就更不要提午休了。施行托管托餐以后孩子们倒能吃好午饭也能够保证休息了，就是老师们的休息时间就更少了。
一个班级一般是两个老师轮流负责托管工作，今天刚好就是张老师。乐心跟着她来到楼下，就听见三年级的教室里传出来
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