单句截下题’，所以需结合上下文义理展开论述。如果只论述题目，文章便会义理残缺，文辞再好都不可能得分。
其全文曰：‘子哙不得与人燕，子之不得受燕于子哙。’
说的是燕王哙禅位于相国子之，导致齐国趁机入侵，燕王哙被杀，子之被擒的事情。
孟子是在批判燕王君臣双方，一个敢让位一个敢接位，所以破题时必须兼顾，不能只批判燕王。
思考至此，文章便在苏录脑海中成型了。
他不禁有些讶然，这题目出得实在是中正平和，可以让每个考生都尽情发挥出自己的水平。
比起前面刁钻古怪的帖经墨义题，简直不像一个人出的……
也许就不是一个人出的。
他收摄心神，快速将腹稿落在了草稿纸上，然后有条不紊地修改文字排比格律用典，一切步骤都精密如钟表。
当他检查誊抄完毕，全斋所有学生都还在闷头疾书中……
刘先生看到这个新来的学生，已经在收拾文具了，不禁有些同情，看来这孩子会的不多呀……
唉，这些外校生家里，将转学作为进鹤山书院的终南捷径。
可是当初你考不进来，就是因为水平不够。现在转学进来，难道水平就够了吗？一样会被打击掉所有的自信，很快就被扫地出门的。
可惜苏录闭目养神，看不到刘先生的表情，更体会不到他丰富的内心戏……
又过了一刻，刘先生看到另一个新来的学生也搁下了笔……唉，这个应该会得多点，但是也有限。
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两刻之后，院中响起云板声。
虽然学生们已经全都放下了笔，但循规蹈矩惯了的刘先生，还是按惯例道：“停笔。”
然后邓斋长便起身收卷，将三十份答题卷整齐摞放，交给先生。
因为苏录坐在最后一排的靠窗位置，所以他的卷子摞在了最上面。
刘先生扫一眼他的卷子，却没看到料想中的大片空白，反而看到了一行行间距整齐、无可挑剔的姜字体。却又不像印刷体那样死板僵硬，毫无生趣，倒像是最规整的高粱垅亩，行距齐整、横竖有秩而生机暗藏！
引得他不由自主细看起此中书法来，只见单字骨架劲挺中透着骨力，似能承风而立；撇捺舒展如高粱新叶，顺势铺陈却收放有度，尾端锋
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