就是个“线上获客的辅导班“。家长在网上下单，平台安排老师上门辅导，本质上还是线下一对一教学。
这种模式最大的问题就在于，线下一对一辅导的局限性太大。一个老师一天能辅导几个学生？就算拼命干活，也就七八个。而且每个学生的情况不同，老师要花大量时间备课、调整教学方案，效率极低。
其次，这种模式的扩张速度极慢。想要做大，就得招募大量老师，但招募老师需要成本、培训需要成本、管理需要成本——成本层层叠加，最后利润薄得可怜。
再次，这种模式的地域限制太强。上海的老师只能在上海辅导，北京的老师只能在北京辅导，跨地域根本做不到。想要全国扩张，就得在每个城市都建立团队——这需要多少钱？需要多少时间？
方协文这种模式，就算给他十年，也很难做大。
秦浩要做的是真正的线上教育。
简单点说，就是找一些优秀教师把他们的教学内容录制成视频，上传到网站上。学生可以通过网站观看这些视频，学习各科知识。
这种模式有什么优势？
首先，一个老师录制一节课，可以供无数学生观看。效率是线下一对一辅导的几百倍、几千倍。
其次，视频没有地域限制。上海的学生可以看，广州的学生可以看，西藏的学生也可以看。只要有网络，就能学习。
而且这种模式的扩张速度极快。只要有足够的视频资源，就可以覆盖全国市场。不需要在每个城市建立团队，不需要招募大量老师，只需要一个网站、一个服务器、一堆视频文件。
秦浩的商业模式很简单：通过免费课程吸引用户，等用户需要进阶课程的时候，再开始收费。收费的价格不高，主要是以量取胜。
一个用户收十块钱，一万个用户就是十万，十万个用户就是一百万，一百万个用户就是一千万。
这种模式的核心，是规模。
只要规模够大，利润就足够覆盖成本。
而规模的关键，是视频资源的质量和数量。
三个月后，秦浩和黄亦玫回到北京。
黄亦玫没有回蜻蜓文化上班。姜雪琼虽然对她很满意，但黄剑知夫妇更希望女儿有一个稳定的、体制内的工作。黄剑知托了关系，给黄亦玫找了个报社的在编工作。
报社的工作虽然不如蜻
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