教所有东西的做法有很大不同，但亚历山大是分工的真正信徒，他希望有1个大师来教学生，而不是1个万事通。
他不认为1个什么都教的人可以有效地教给学生任何东西。
因此，每位教师每天有4个小时的教学时间，上午两节课，下午两节课。
教室的布局是标准的，4面都有大窗户照亮内部，前面是老师的长凳，但没有1排排的长凳供学生坐下。
亚历山大起初曾考虑使用长凳，甚至将它们分层，以便坐在后面的人更容易看到前面。
但后来他找到了更好的方法。
学生们没有坐在长凳上，而是坐在铺在地上的地毯上，他们面前有1条沙带将他们与同学隔开。
这些沙子被用作他们的剪贴簿，用来练习他们的作品。
亚历山大想到了这1点，当时他正试图找到1种廉价的替代方案，而不是给1千个孩子中的每1个人提供昂贵的笔记本，只是为了让他们练习他们的工作。
纸张仍然相当昂贵，羽毛笔和墨水也是如此，如果亚历山大在存在如此便宜、免费的替代品的情况下提供如此免费的商品，他将真正成为1个伟大的废品。
但是，尽管亚历山大使用这些替代方案节省了很多钱，但在教师设施方面，他并没有吝啬。
他本可以让老师们也用沙子来教学生，这在当时是常态，甚至在贵族导师中也是如此。
因为请记住，羊皮纸和纸莎草纸是昂贵的东西。
因此，为了他的学校，亚历山大发明了黑板，它只是1块大木板，只是简单地涂成哑光黑色，他们可以用粉笔写字。
亚历山大知道，即使是贵族的家庭教师也把这片土地当作1块廉价而容易的黑板，因为用纸莎草纸、安定纸或羊皮纸之类的东西让小孩子在上面蹒跚学步和练习太浪费了。
虽然这种类型的教学方式与黑板非常相似，黑板上的文字也会定期被擦掉，但最容易识别的问题是，在地上写字限制了能看到它的人数。
基本上，只有第1排才能清楚地看到它。
当只有两3个孩子时，这可能奏效，但对于2十5人的班级来说就行不通了。
因此，亚历山大决定在黑板和消耗性粉笔上挥霍。
虽然这并不是真正的挥霍，因为黑板只是1块便宜的木板，粉笔是用石膏制成的，石膏已经被大
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