拉开数十个名次，决定是否过线。”
“考上中专，分配基层岗位；考上大专，拥有技术身份；考上本科，彻底脱离基层，未来薪资、待遇、户籍、前程，全部分层。”
他的每一句话都是事实、每一个数据都精准无误，条理清晰、逻辑严谨，却太过生硬、太过冰冷，没有半分温度、半分共情。
日复一日的机械劝导、千篇一律的数据罗列，听得学生们早已麻木倦怠。
不少踏实刻苦的同学，依旧会谨遵教导、埋头苦读，把数据当成警钟、把分层当成动力，不敢有丝毫懈怠。
可这番干瘪冰冷的说辞，落在任浩楠耳中，不仅毫无触动，反而愈发加深了他心底的反感与抵触。
他心里清清楚楚，老师说的全是真话，却全是冰冷的规则、不公的现实。
这套体系只看结果、只论分数、只分层级，从不问努力与否、从不看天赋高低、从不顾地域差距。
姐姐的遗憾、家里的煎熬、地域的不公，全部印证着老师口中的分层现实，却从未有人反思规则本身的片面。
课间时分，教室里稍显喧闹，几个同学围坐在一起，热火朝天地讨论着来年的高考志愿、心仪的大学、未来的出路，人人眼底满怀憧憬、满心炽热。
“我一定要考上地区师范中专，毕业就能分配当老师，稳稳妥妥吃公家饭。”
“我想考理工专科，学门技术，以后进厂当技术员，比种地强百倍。”
“拼一年上岸，以后再也不用回农村吃苦，这辈子就熬出来了。”
少年们的话语质朴又热烈，满是对跳出农门的渴望、对安稳未来的期盼，高考是他们唯一的光、唯一的希望。
唯有任浩楠靠在窗边，静静听着众人的期许，心底毫无波澜，甚至生出一丝淡淡的漠然。
身旁同桌看出他的状态不对，忍不住侧身低声询问：“浩楠，你最近怎么一点都不急？眼看就要升入毕业班了，大家都在拼命学，就你天天闲散度日、作业敷衍，你就不怕将来落榜、留在农村种地吗？”
任浩楠转头看向同桌，语气淡然、态度笃定，没有少年人的浮躁焦虑，只有远超同龄人的清醒通透：“落榜就落榜，不复读就行。”
同桌瞬间愣住，满脸不解：“不复读？那你这辈子不就定型了？村里孩子除了高考，还有什么出路？
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