图发到了微博上，配了一行字：“之前火场救人的那个高中生，月考考了年级第三。”
不到一个小时，那条微博的转发量开始以肉眼可见的速度往上跳。
紧接着，又有人把语文老师拍下的作文卷面发了出来。
红色的批注栏里写着“立意深刻，结构完整，语言干净，建议作为年级范文”，底下附了一句评语。
“这篇作文可以入选今年的优秀作文集。”
那张作文卷面被单独截出来，在几个教育类博主之间转了一轮，然后开始从教育圈溢出，滑进了更大众的舆论场里。
到了傍晚，那条关于月考成绩的微博和那张作文卷面先后出现在了热搜榜的尾端。
“宋野月考年级第三”和“宋野作文行路”两个词条并排挂在一起，一前一后，相隔不过几个名次，像是两段被同时点亮的灯带，沿着同一条轨道在缓慢向上推进。
评论区里的画风比之前任何一次都要猛烈。
有人说：“这剧本都不敢这么写，两个月前还在年级垫底被堵厕所，两个月后年级第三、作文上热搜。”
有人说：“以前成绩差是因为没机会学，现在没人干扰他了。”
也有人质疑，但很快就被压了下去：“老师都说了复核过，你比阅卷老师还懂？”
有人说：“他不光救了一个人，还救了自己。”
还有一条被顶到前排的评论写着：“我靠！一年后的高考，说不定他真能考上清北！”
公告栏旁边围观的人已经散了，但手机屏幕上的讨论还在继续，那些转发和评论正沿着网络光缆向更远处铺开。
而那篇关于“行路”的作文，正以图片的形式被分发给更多正在刷手机的人。
有人把它存下来放大来看，有人截了其中一段发在朋友圈里，配文写着：“现在知道为什么他敢冲进火场了。”
班主任在晚自习前进了教室，说了一句：“宋野这次考得很好，年级第三，进步了快四百名，大家掌声鼓励一下。”
教室里安静了一下，然后掌声响了起来。
林默听到这些掌声，心里还是有些暗爽的。
他这次月考考高分，其中就有想装一下逼的想法。
效果确实很不错，他心里感觉挺爽的。