林默走回教室的时候，第三节课还没下课。
林默走到教室前门，喊了一声“报告”。
数学老师正在黑板上写一道函数题，回头看了他一眼，轻点了一下头：“进来吧。”
林默从前门走进去，穿过过道回到自己靠窗的位置。
坐下之后他把手里卷着的锦旗、证书和红包往桌上一放，然后拿过书包拉开拉链，动作自然地往里塞，但就在塞进去的那一刻，他已经把三样东西转进了随身空间，书包里其实什么都没多。
他拉上拉链，把书包挂回椅背，然后抬头看向黑板。
数学老师正在讲一道二次函数与参数方程的解析题，板书写得快，粉笔在黑板上擦出紧密的节奏。
林默的目光顺着那道题的步骤往下走，先扫了一遍题目条件，然后看老师的演算过程。
等老师讲到第三步换元的时候，他已经在心里把后面的几步推出来了。
林默翻开练习本，没有照抄黑板上的过程，而是用自己的方式重新推了一遍，写了四行算式，最后一步收口的时候刚好落在标准答案的结论上。
他搁下笔，把本子上的步骤重新看了一遍，确认每一步都站得住脚，笑着暗道。
“这看着也不是很难嘛。”
前排同学还在抄板书。
他已经翻到下一页，把下个知识点也先看了一遍，然后等着老师继续往下讲。
当天下午，学校公告栏上贴出了一张红色纸头的通告，标题写着“关于表彰宋野同学见义勇为的决定”，落款是校务处和年级组的联合盖章。
通告被塑封纸压着贴在玻璃框后面，字迹端正清晰，上面写着宋野同学的姓名班级和事迹概述，下面附了一段评语，措辞正式，末页附了校长的签名。
通告贴出来的时候正好是课间，公告栏前面围了几个人。
有人低头读完了整段文字，有人拍了一张照片，有人侧过身让后面的人也能看到那面玻璃框，然后转身走开了。
第二天下午，消防队那边的人又来过一次，带来了几张表格和一封正式的感谢信，说是要走一个归档流程。
民警那边也补了一份材料，登记了领款记录和证书编号。
这些事情走得很顺利，像是流程本身就已经预设了一个位置，只等着事件发生之后自然填入。
除
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