林大学士第一个凑上前，目光落在考卷上。
他习惯性地先扫了一眼开篇。
君子曰：学不可以已……
君子说，学习是不可以停止的，这个开篇算是稳妥，并无出奇之处。
但当他读到“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”时，眉头却微微一动，身体不自觉地微微前倾，目光逐渐凝住。
从这两句，他竟看出了深深的哲思。
任何人通过发愤学习，都能进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师。
考生用这两个妙极的比喻，达成了劝学的目的，而要做到青出于蓝，冰寒于水，必须通过不断的学习，也就是“学不可以已”，又呼应了文章的第一句。
“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也……君子生非异也，善假于物也。”
读到此处，林大学士张了张嘴，想说点什么，却什么都没能说出来。
“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉……不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”
读到这里，他的呼吸明显急促了许多。
在他身旁的赵大学士侧着身子，忍不住将脑袋往前凑了凑，几乎是贴着林大学士的肩膀，低声念道：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂……”
念完之后，他沉默了片刻，一双老眼中绽放出异样的光彩，喃喃道：“竟有如此奇文……”
另外两位大学士，目光也死死地盯着这份考卷，呼吸变得越来越急促。
这篇文章用具体、形象的事物，来比喻抽象深奥的道理，比喻中蕴含着深刻的思想洞察。
这些比喻都取材于日常生活，即便是幼童，也能轻松地看懂。
整篇文章，排比铺陈，气势如虹，对比鲜明，褒贬立判，对仗工整，朗朗上口，不仅仅在内容上做到了《劝学》，也非常适合作为孩童的启蒙文章，达到《劝学》的真正目的。
“天见其明，地见其光，君子贵其全也……”
看完这篇文章，厅内陷入了久久的安静。
几位大学士像是木头一样，整整地站在那里，还沉浸在这一篇文章带给他们的震撼中。
因为看多了平庸之作，而产生的麻木与疲惫，也在不知不觉间，一扫而
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