有点发紧。
“这个是内部——”
“我知道。”闻知序说，“所以我现在来，不是问你们为什么写。”
“我是来告诉你们，这一行怎么改。”
这句话一落，屋里一下静住了。
不是因为语气多冲。
是闻知序这次根本不是来防守。
他不是来问“是不是又在背后议论我”。
也不是来争一句“你们不能这么定我”。
他是来定版本的。
德育主任看着他，过了两秒，语气也收得很平：“那你说。”
闻知序把目光落到桌上的那张纸上，声音不高，却很稳。
“第一，集训资格和住宿安排拆开。”
“你们可以因为住宿、安全、监护确认这些现实问题，单独谈后续安排。”闻知序顿了一下，“但别把这些问题直接写成我集训资格待定的理由。”
“我参加不参加集训，是一件事。”
“住不住宿、谁签字、怎么管理，是另一件事。”
“别混。”
王老师下意识皱了下眉：“可集训本来就是连着的——”
“那是你们以前连着写。”闻知序直接接住，“不是它本来就必须连着。”
“如果你们觉得住宿这部分要单独确认，那就单独列出来谈。”闻知序看着他，“别先用‘综合评估’四个字，把我整个人一包打回去。”
这一下，连德育主任都没立刻接话。
因为闻知序不是在顶“我没问题”。
他是在重新切分这件事。
不是感受。
不是委屈。
是处理方式。
这就意味着，他已经开始不只是守那句“别先改我”了。
他开始会用这句话，主动定义事情该怎么谈。
闻知序没有停，又把第二件事放了下去。
“第二，我保留本周封闭集训资格。”
“这不是申请，是我的确认。”
这句话比刚才那句还更重。
王老师明显一怔：“闻知序，资格这件事不是你自己——”
“我知道不是我一个人说了算。”闻知序语气很平，“所以我现在才来当面定。”
“你们如果不同意，可以当面说不同意。”
“你们如果觉得我后面接不住，也可以直接说你们的判断。”闻知序看着他，一字一句，“但别先写成‘待综合评估’。”
“因为那不是结论。”
“那只是你
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