不会导致应激反应，这些都需要评估——”
“周主任。”
许琛接上了话头。
不是打断，是很自然地衔接了过去。
“我们不用投影仪，不用音响，不上任何强光设备。”
周建平愣了一下。
“一台平板。”
许琛伸手点了点桌上那台iPad。
“调到最低亮度，关掉外放，放在活动区域的边缘地带。摄影师在远处用长焦拍，全程不干预，不接触，不投喂。”
“熊猫好不好奇，会不会凑过来看，完全随缘。”
“看了，我们拍下来。没看，我们就当来基地参观了一趟。设备费照付，场地费照付，白跑一趟的成本我们自己担。”
周建平靠回椅背上，手指在桌面上缓慢地摩挲了两下。
这个方案比他预想的温和太多了。
没有大型设备，不接触动物，不干扰正常展示秩序。
说穿了就是摆一台平板在那儿等着，能不能拍到有用的画面全看运气。
风险几乎等于零。
但——
“就算拍到了，一只熊猫凑过来看一眼平板，这能有多大的宣传效果？”
周建平的疑虑很实际。
他不是搞影视的人，想不通一段熊猫看平板的视频能掀起多大的水花。
许琛没有展开长篇大论。
他把平板重新拿过来，手指划了几下，调出了一组数据。
不是专业报告，就是几个短视频平台上“熊猫”话题的公开统计——累计播放量、互动数据、热搜频率。
每一个数字后面都挂着好几个零。
然后又切到另一个页面。
上面是一段已经做好的动画片段——阿宝啃竹子的特写，大约八秒，循环播放。
“这段动画，跟基地里真熊猫啃竹子的画面剪在一起。真的在左边，假的在右边，同一个动作，同一个角度。”
许琛的手指在两个画面之间划了一条线。
“再加上一只活生生的熊猫宝宝凑过来盯着这段动画看——”
他抬头看着周建平。
“您觉得这条视频发出去，会有多少人转发？”
周建平没说话。
但他做科普教育十二年，太清楚互联网上“
本章未完，请点击下一页继续阅读！