盯着顾临，有些亮。
“顾老师，我们怎么练，才能不拖后腿？”
顾临拿起笔，在白纸上写下四行字。
病程顺序、核心症状、矛盾检查、治疗反应。
“先练这四个。”
程砚看着纸上的字，有些疑惑的问道：
“顾老师，我记得还有诊断。”
“诊断后面再说。”
顾临把笔放下，一点点进行分析。
“很多病例看起来难，病名罕见只占一部分原因，更多时候，是因为资料太散。”
“病史、检查、用药、治疗反应，全都混在一起，看的时候很容易被异常指标带着走。”
顾临指了指纸上的四行字。
“所以第一步，我们先把病人的病程理清楚。”
他说着，开始分配任务。
第一个是秦越。
“秦越，你负责影像和检查对应关系。”
秦越听话的点点头。
“明白。”
顾临又看向程砚。
“程砚，你负责整理相关指南和鉴别诊断。”
程砚认真记下。
“好。”
最后轮到罗景和。
罗景和非常认真的坐直，见顾临不说话，他有些着急的问道。
“顾老师，我呢？”
顾临摸了摸下巴，略微思考后说道。
“你负责最后的汇报。”
罗景和眼睛瞪大。
“我吗？”
“嗯。”
罗景和有些感动，他没想到顾老师竟然对他这么信任，他有些受宠若惊的开口。
“顾老师，为什么是我？”
顾临回答得很平静。
“因为就你话最多。”
罗景和：“……？”
秦越低头笑了一声，程砚也没忍住。
罗景和有些被打击道。
“顾老师，这个理由虽然合理，但听起来有点扎心。”
顾临把通知推给他。
“病例分析赛答辩时，最怕脑子里知道，但是嘴上讲不出来。”
“你负责把他们两个的分析整理成三分钟汇报。”
“说清楚主诉、病程、诊断依据和处理方案。”
罗景和认真的点头。
“好！”
顾临看了一眼时间。
“晚上七点，示教室，我们开始第一轮练习。”
“你们三个各准备一个病例思路，我会挑你们的问题。”
顾临说完，三个人心里更没底了。
罗景和小声问：
“挑得狠吗？”
看着三个人紧张的表情，顾临
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