两种说法，似乎都有道理。
争论持续了十几分钟，谁也没有办法彻底说服对方。
直到任兴国伸出手，轻轻敲了敲讲台。
教室里这才慢慢安静下来。
任兴国看着台下的学生。
这一次，他没有像平时那样，先分析双方观点的优缺点，也没有故意留下一个模棱两可的答案。
而是直接说出了自己的看法。
“在我看来。”
“那些拐卖孩子的人贩子，就应该通通枪毙！”
这句话落下，不少学生甚至怀疑自己听错了。
神情错愕地望着讲台上的任兴国。
在他们的印象里。
这位说话温和、讲课讲究理性和克制的老教授，极少用如此激烈的语气表达自己的观点。
任兴国似乎早已猜到学生们会有这样的反应。
他缓缓走下讲台，来到第一排学生面前。
“刚才有人说。”
“处罚太重，罪犯可能就不愿意坦白。”
“还有人担心，罪犯走投无路以后，会不会伤害孩子。”
“这些担忧有没有道理？”
任兴国自己给出了回答。
“有。”
“当然有。”
“但不能因为这些担忧有道理，就把它们当成减轻处罚的理由。”
任兴国停顿了一下。
目光从一张张年轻的脸上扫过。
“处罚不够重，只能提高孩子被成功解救的概率。”
“却无法从根本上减少拐卖行为的发生。”
“因为对一个准备犯罪的人来说，他首先考虑的，永远不是被抓以后要不要坦白。”
“而是这件事值不值得做，犯罪成本够不够高。”
见台下依旧有人面露思索。
任兴国忽然俯下身，从第一排学生的桌上拿起一包纸巾。
“我举个最简单的例子。”
“你平时坐在教室里，忘记带纸了。”
“正好看见同桌桌上放着一包，于是顺手抽走一张。”
“同桌最多瞪你一眼，或者开玩笑骂你一句。”
“下一次再忘记带纸，你可能还是会继续抽。”
台下响起一阵低低的笑声。
那名被拿走纸巾的学生，也有些不好意思地摸了摸鼻子。
显然。
这种事情，教室里的大部分人都做过。
任兴国脸上的神情却依旧严肃。
他将手里的纸巾放回桌上，随后开口道：
“可如果学校现
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