傍晚六点半。
方既明坐在办公室里，手机贴着耳朵。
电话那头苏念薇翻纸的声音，很清楚。
“你说的那个学生，画了一幅，教室全景。”
“透视和光影都到了专业水准？”
“对。”
“多大？”
“十七。”
苏念薇那边停了两秒。
“方既明，这个案例我要用。”
方既明拧保温杯的手停住。
“用在哪？”
“保校报告。”
苏念薇声音很平淡。
“冯局周五要看完整评估，成绩增幅我已经放进去了，但光靠分数不够。”
“怎么不够？”
“十九中要证明的，不只是均分涨了多少。”
她又翻了一页纸。
“还要证明，这所学校能发现那些被传统评价漏掉的学生。”
方既明靠回椅背。
拇指在杯盖上蹭了两圈。
“苏主任，她不是材料。”
“我知道。”
“她是一个刚敢开口说话的孩子。”
“我也知道。”
苏念薇语速没变。
“但如果不写报告，会少一条关键支撑。”
“撤并风险会抬头。”
方既明没接话。
苏念薇继续说：“一个长期被忽视的学生，在十九中第一次主动表达自我，第一次被老师发现艺术方向，第一次有人替她做路径评估。”
“这件事，本身就是一件十九中还值得被保留的证据。”
方既明把保温杯搁到桌上，杯底磕出一声闷响。
“我不想把她的伤口摊开给别人看。”
办公室里静了几秒。
走廊传来脚步声。
温如言推门进来，手里端着一碗热粥。
她看了眼方既明的表情。
没问。
把粥放到桌角，拉了把椅子坐下来。
方既明按了免提。
“苏主任，温老师在。”
手机里传出苏念薇的声音。
“温老师好。”
“我刚跟方既明说，林小溪的案例，可以写进保校报告。”
温如言端起水杯喝了一口放下。
“可以写。”
方既明看她。
温如言接着说：“但有一条线不能碰。”
苏念薇问。
“什么线？”
“不能消费她的伤口。”
就写学校看出她有天分，老师帮她规划艺考，家里人一开始不同意，后来也慢慢愿意试着接受了。”
温如言停了一下。
“但那张被撕
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