朋友。
除了舞蹈队李老师的女儿玲玲，还有合唱团一个十岁的小姐姐叫莉莉，拉小提琴的哥哥叫小凯。
孩子们都很喜欢这个唱歌好听、长得可爱又懂礼貌的小妹妹。
悦悦的音乐天赋也在逐渐展现。
她的耳朵特别灵，一首歌听两遍就能记住旋律！
而且节奏感强，打拍子从不出错。
更难得的是，她对音乐有一种天然的敏感和表达欲。
方老师教她唱《小白船》，她不仅能准确把握音准和节奏，还能通过声音的强弱变化，描绘出小船在星河中荡漾的意境。
“这孩子，简直是为唱歌而生的。”
方老师私下里对和里的老同事感叹。
但悦悦自己并不知道这些。
她只是单纯地喜欢唱歌，喜欢听各种好听的声音，喜欢这个充满音乐气息的地方。
她最感兴趣的，除了唱歌，就是方老师那架钢琴。
每次方老师弹琴给她伴奏，或者自己练习时，悦悦总是一眨不眨地盯着那双在黑白琴键上飞舞的手。
她喜欢听钢琴发出的声音，低沉时像远处的雷声，高亢时像清晨的鸟鸣，连贯时如溪水潺潺，跳跃时如雨滴敲窗。
“方老师，钢琴难学吗？”
有一天练习结束后，悦悦忍不住问。
“想学钢琴？”
方老师有些意外。
大多数声乐学生初期并不需要学钢琴，能听准伴奏就行。
悦悦摇摇头，又点点头。
“我就是觉得它好像会说话。不同的键，说的不一样的话。”
这个比喻让方老师心中一震。
七岁的孩子，竟然能用这样诗意的语言描述对乐器的感受。
“你想试试吗？”
方老师问。
悦悦眼睛一亮，但随即又犹豫。
“可我不会。”
“没关系，就是摸摸，听听声音。”
方老师让她坐在琴凳上。
“这是中央C，do，你按按看。”
悦悦伸出小小的食指，小心翼翼的按下一个白键。
“咚——”
一个饱满圆润的声音从琴箱里传出来，在安静的房间里回荡。
悦悦被这声音吓了一跳，随即又感到新奇。
她又按了旁边的键，声音高了一些。
再按一个，又不一样。
方老师看着她好奇又专注的样子，没有打扰，只是静静地坐在一旁。
从那以后，每
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