苏文接着开始任命下面部门的人选。
户籍民政部则被苏文交予给了老约翰。
这是一位跟随苏文很久的老水手，曾经跟着比尔做贡献点统计，也是这段时间主要负责卡拉曼群岛这边的贡献点统计的人，因此值得信任。
对此老约翰的激动并不比昂迪和艾维斯等人差多少，也是差不多失态的地步。
文宣教育部部长将由路德维斯担任。
路德维斯作为一个曾经的旅行商人，算得上见多识广，而且他本人对各种化学现象和反应产物也极为痴迷和好奇。
若非这种痴迷，他也不会在硝酸厂坚持干那么久。
与薇薇安这样专注于技术攻关的天才不同，路德维斯不但自己善于学习，也尤为擅长教学和表达。
他本人除了负责硝酸厂的工作之外，也经常义务去夜校讲课，广受欢迎。
因此，苏文选择由他来执掌教育部门，路德维斯在得到这个任命后，也是欣喜地点头应下。
苏文接着阐述教育部的职责范围：
“文宣教育部相关工作，首先是重视教育以及宣传。既包括对内的知识普及、思想建设和技能培训，也涵盖对外的形象塑造和信息传播。还有一点很重要，”
苏文接着说道：“所有部门新入职的人员，都要求具备一定的文化基础。骨干人员晋升，也需要通过对应的文化考核。”
“因此，我们需要建立一个标准化的教育培训和考核体系。”
苏文在黑板上写下规划：
“我们可以将受训者大致分为三个阶段：小学、中学、大学。目前，我们这里还不具备开展大学层次专业教育的条件。
“现阶段的目标是，让16岁以下的青少年，尽可能完成小学阶段的学习，掌握基础的算术、文字表达、阅读能力，以及对物理、化学等自然科学有初步的通识了解，这就算完成了第一阶段的教育。未来再根据情况扩充中学阶段。”
苏文说着看向路德维斯：
“能够通过相应等级考核的人，我们就有基础可以将他们吸纳进我们的行政组织或技术岗位，作为骨干进行培养。关于考试实施和证书的发放管理工作，将由你来负责。”
路德维斯对于这个安排也感到有些意外，但随即严肃地
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