废话了，我们过去吧。”
秦江河笑了笑：“那走吧。”
几人离开教学楼，往附近的物理实验中心走去。
这次使用的是一间综合物理实验室。
提前摆好了三十套配套装置，之间隔着足够距离，既不会互相干扰，也方便老师在旁边观察记录。
和之前陆铭在北大做的纯实操训练不同，这次实验诊断有完整题面。
每人一份英文与中文对照的实验说明，一份数据记录表，一份简短报告模板。
题目是一个IPHO真题思路改编的受迫振动与阻尼系统参数测量实验。
需要搭建弹簧振子与电磁驱动装置，校准位移传感器后扫频记录振幅响应，核心是根据共振曲线求出共振频率、品质因数、阻尼参数，再反推未知附加质量。
最后完成误差分析，并写一段简短英文摘要。
陆铭没有做过这种变种题，好在这几天接触过很多类似实验，相关装置都会用，因此难度不算高。
十点四十左右，实验正式开始。
与此同时，他们的后方多了几位教授，正观察着他们的操作。
一位头发花白的教授小声道：“这俩孩子理论成绩都这么高，国家队水平应该有了吧？”
另一位中年教授摇了摇头：“还不好说，先看实验，IPHO最怕短板，理论强不够，实验、英文水平和临场心态都是衡量标准。”
又一位教授笑了笑：“老张那个研究生跟我说过，这俩做实验也是一绝，尤其是陆铭，上手实验还没半个月，进步速度很吓人。”
“先别说了。”秦江河轻声道，“看他们表现。”
几人不再言语，专心看他们俩做实验。
实验台前，陆铭很快读完题面。
他先检查装置和软件状态，把振子调到稳定位置，又轻轻拨动几下，确认传感器读数正常。
随后他调整驱动频率，让振子进入稳定振动状态。
苏烨那边速度更快。
他扫了一眼装置后，直接试探关键频段。
几位教授看着两人的动作，神色逐渐认真。
这个实验项目是他们出的，时间给得十分充裕。
正常国集生三小时内完成即可，快一些的学生也要两个半小时左右。
但陆铭二人的操作熟练度已经超出了国集生的范畴，说是本校高年级本科生也不为
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