人》三个故事的结构不一样，能不能具体讲讲？我自己写小说的时候是有分大纲细纲，但并未总结出相关理论。”
相田靠在椅背上，双手交叉放在腹部；“第一个是时间线性的。您把观众摁在苏珊的位置上，她看见什么，观众看见什么。她不知道的事，观众也不知道。这种结构的压力来自‘未知’。”
……
窗外的光线比刚才暗了些。太阳渐渐偏西，从对面楼的玻璃上反射过来，在画室的天花板上投下一块淡黄色的光斑。
这番交谈，叶宝珠收益颇丰。
末了，赵晴从后排走过来，手里拿着一个笔记本，摊开着，上面记了几页密密麻麻的笔记。
“相田老师，之前跟您说过的，我们想在这里学一周。叶女士已经同意了。”
相田点头：赵老师，您的功底我知道。这周我讲的是分镜和叙事节奏，您跟着听就行。课后的练习可以做，也可以不做，看您自己的安排。”
他转向叶宝珠。“叶女士，一周时间，学不了太多。但赵老师她们三个，各有所长。赵老师的整体把控，何小蔓的细腻，邝老师的硬功夫，都是底子。”
“这一周，我给她们看日本漫画的工作方法。怎么从一页白纸到一页成稿，中间经过哪些步骤，每一步做什么。这些东西，比画法更重要。”
叶宝珠点头：“相田老师，课程费我已经准备好了。食宿方面也安排了，离这里不远，走路一刻钟。”
相田没有推辞，只说了一声“好”。
赵晴把笔记本合上，夹在胳膊底下，又从口袋里掏出一张叠好的纸，递给相田。纸上写着她和邝兆雷、何小蔓三个人的学习计划和想问的问题，分条列项，字迹工整。
“相田老师，这是我们自己列的，您看有没有需要调整的地方。”
相田接过来，扫了一眼。“周一讲分镜和叙事节奏，周二讲人物塑造，周三讲背景和气氛渲染，周四周五实战练习，周六小型点评会。可以。”
何小蔓从旁边走过来，怀里抱着那个帆布袋，袋口露出速写本的边角。她站在赵晴身后，没有说话，眼睛却一直看着相田。相田注意到了，看了她一眼。“何小姐，您之前在东京学过？”
何小蔓点头。“学过两年。”
“哪个学校？”
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