数快九十了。”
李柏接过名单扫了一眼，心里嗤了一声，人云亦云，拿机械式的埋头苦读当遮羞布，掩盖自己不愿动脑的愚钝。
他看了一眼走廊里还在排着的人，又扭头看了看已经塞满的教室。
“一个教室塞不下。”他转头对赵志刚说，“外班的你带着去隔壁，按七班的规矩来，七班留这儿。”
赵志刚愣了一下，随即点头，转身冲人群喊了一嗓子：“其他班的，跟我走！”
人群里一阵骚动，外班的学生陆续从队伍里走出来，跟着赵志刚往隔壁挪，有人边走边回头，脸上写着点儿不情愿。
等外班的人走干净了，李柏才走进教室，站在讲台前扫了一圈，全是自己班上的面孔。
待到喧闹渐渐平息，教室门窗关好，李柏抬手敲了敲讲台。
原本交头接耳的学生们瞬间安静，方才打闹散漫的神态收敛大半。
他没有立刻开课，先将六份单独标注姓名的学情册子挨个放在桌角，正是那六名卡在成绩平台期的学生专属资料。
“其余同学照旧执行错题闯关，限时四十分钟完成当堂订正，写完自行核对答案。”
话音落下，台下学生纷纷低头翻开习题册，笔尖落纸的沙沙声顷刻铺满整间教室。李柏迈步走下讲台，径直走向角落里坐着的六人。
六人下意识攥紧手里的练习本，有人偷偷交换了一下眼神。
李柏拉过一把椅子，坐在六人侧边，挨个点出各人症结。“周小曼，文言虚词辨析扣两分，句式判断扣三分，同类型题型反复踩坑。吴志远，基础题全对，主观题扣分翻倍，知识结构不稳定，蒙对的成分不小。”
接连点出每个人的病根，句句戳在痛处上。六个孩子的脸色从茫然慢慢变成恍然，有人不自觉地坐直了身子。
他拿出提前定制的分层练习卷：“从今天起，你们脱离统一闯关，每天课后一套定制习题，主攻短板漏洞，不求刷题数量，只求吃透一类题型。”
正安排妥当，隔壁教室忽然传来一阵细碎喧哗，隐约夹杂着学生抱怨的动静。没过两分钟，赵志刚推门进来，脸色不大好看，凑到李柏身旁压低话音：“坏了，隔壁不少学生闹情绪，嫌弃分班上课、不能留在主教室，还有几个家长刚在微信上找我问话，质疑咱们区别对待学生。”
李柏
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