学家和教育学家，加入基金会的顾问团队。
他还决定，在基金会内部，设立一个“情感教育中心”，专门负责情感教育课程的开发和推广。中心的负责人，他选择了李娟——那个在雾镇与他并肩作战的年轻教师。
李娟接到邀请时，感到非常意外。
“我？我只是一名普通的乡村教师。”她说。
“你不是普通的乡村教师。”寒晓东说，“你是亲眼见证了情感教育力量的人。你比那些只在书本上研究情感教育的学者，更有发言权。”
李娟沉默了片刻，然后说：“我考虑一下。”
“好。”寒晓东说，“我等你的答复。”
八、新的开始
一周后，李娟给出了答复——她愿意接受邀请。
一个月后，情感教育中心正式成立。李娟从雾镇来到北京，开始了新的工作。她的第一项任务，是开发一套面向中小学生的情感教育课程。这套课程，将融合寒晓东在雾镇的教学经验，陈墨在情感伦理方面的研究成果，以及国内外心理学家的最新理论。
寒晓东站在情感教育中心的新办公室里，望着窗外繁忙的街道。他的心中，充满了平静和期待。
他知道，前方的路还很长。地下产业还在扩张，生成式AI技术还在进化，阳光心理援助中心的残余势力还在活动。但他不再害怕了。因为他知道，他已经找到了正确的方向。
他转过身，走回办公桌前，翻开了一份新的文件。
窗外，阳光正好。
新的篇章，正在展开。