附中一个月的试点结束后，周校长主动给古民打了一个电话。他在电话中说：“古先生，试点数据我看过了，效果比预期的要好。我决定，下学期开始，把《财富觉醒》正式列入高一年级的选修课目录。”
古民握着手机，愣了几秒钟。他原本以为，试点至少要进行一个学期，才能拿到足够的数据说服校方。没想到，短短一个月，周校长就做出了决定。
“周校长，感谢您的信任。”古民的声音有些发紧，“我们一定全力以赴，把这门课上好。”
挂断电话后，古民立刻召集团队，开始筹备选修课的课程设计。他知道，游戏进入课堂，和游戏作为课外娱乐，是完全不同的两回事。在课堂上，游戏不再是单纯的娱乐工具，而是教学辅助工具。它需要有明确的教学目标、系统的教学计划、科学的评估标准。
古民亲自担任课程设计小组的组长，成员包括林知秋、王姐、苏岚，以及附中派出的一名计算机老师和一名政治老师。计算机老师负责技术支持和课堂管理，政治老师负责课程内容的价值观引导。
第一次课程设计会，在附中的会议室举行。古民在白板上写下了一行字：“《财富觉醒》选修课——教学目标。”
他转过身，看着在座的团队成员：“我们的教学目标，不是教会学生怎么炒股、怎么买基金。那些太具体了，而且有风险。我们的目标是——让学生建立正确的金钱观，掌握基础的财务管理能力，为未来的独立生活做好准备。”
政治老师点了点头，补充道：“还要引导学生树立正确的消费观和价值观。不能让学生觉得，有钱就是一切。要让他们明白，金钱只是工具，不是目的。”
古民在本子上记下了这一点。然后，他开始细化课程大纲。
第一单元：认识金钱（四周）
第一周：钱是什么？——从贝壳到数字货币，货币的演变史。
第二周：钱从哪里来？——劳动、创业、投资，三种主要的赚钱方式。
第三周：钱到哪里去？——消费、储蓄、投资、捐赠，四种主要的用钱方式。
第四周：游戏实践——完成《财富觉醒》第一至三关，撰写游戏心得。
第二单元：管理金钱（六周）
第五周：收入与支出——如何记录和分析自己的收支
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