来，犹豫了一下，说，“爸，妈，我跟学校的数学周老师，在合作弄一个学习资料的东西，就是我平时自己总结的那些方法。老师觉得有用，想一起把它弄得更系统点，以后也许能帮到更多同学。”
他没有提分成，只说是“合作弄学习资料”。父母对商业合作可能不理解，但“和老师一起做学习资料”，听起来是正事，是好事。
“周老师？是你们年级组长吧？人家老师看得起你，你要好好干，别给老师添麻烦。”母亲立刻说。
“嗯。不影响学习吧？”父亲问。
“不影响。主要还是利用课余时间整理，老师给我指导。这也是一种学习。”古民解释。
父母没有再问。对他们来说，儿子成绩好，还被老师看重一起做事，就是最大的骄傲和安慰。至于背后可能的经济回报，他们暂时想象不到，也不重要。
这一刻，古民看着父母眼中微弱但真实的光亮，忽然觉得，这次月考进步带来的，不仅仅是合**议的优化和商业上的可能性。它更是在这个长期被阴霾笼罩的家庭里，投下的一束小小的、带着希望的光。它让父母相信，儿子的路没有走歪，而且似乎在通往一个更好的方向。这种精神上的慰藉和支持，是比金钱更宝贵的“副产品”。
他回到自己桌前，打开周老师给的文件夹。里面是密密麻麻的批注和建议，有些地方用红笔写了“此处可补充一个典型错例”，有些地方画了问号“这个步骤是否跳跃？学生能否跟上？”。严谨，细致，直指要害。
他开始按照批注修改。空调送出均匀的凉风，父亲看着电视，母亲在打盹。屋里安静，平和。
他知道，真正的挑战——将一份“有效的个人方法”变成一份“可复制、可推广的优质产品”——才刚刚开始。但有了这次月考进步的“副产品”作为基石，有了周老师升级的信任和合作，有了父母眼中那一点点重燃的希望之光，他感到前所未有的踏实和动力。
这不是结束，甚至不是结束的开始，但或许，这是开始的结束。他告别了单打独斗、小打小闹的摸索阶段，正式踏上了一条更系统、更艰难、但也可能更广阔的产品化道路。
路，依然漫长。但这次，他手里有了一份更清晰的地图，身边有了一位经验
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