“三三三资金铁律”，解决的是他“对财务混乱、未来无着”的焦虑痛苦。
这个公式的威力在于，它将商业思考的起点，从“我能卖什么”或“什么赚钱”，前置到了“谁在为什么而痛苦”。这迫使思考者必须深入场景，理解人性，而不仅仅是分析数据和竞争。
他尝试用这个公式，重新审视身边的潜在机会。
案例1：学校门口等待的家长。
??观察到的潜在痛苦：等待时的无聊、时间浪费、天气不适（寒、热、雨）。
??可能的“痛苦”深度：中等（非生存必需，但影响体验）。
??现有解决方案：刷手机、聊天、干等。解决效果有限。
??潜在机会：提供简易休息座椅（收费？）、租赁便携小凳、售卖平价饮品小吃、组织“家长交流角”（免费，但可引流其他服务）？需求存在，但支付意愿（解决痛苦的付费意愿）可能不高，且受政策限制（校门口管理）。暂不介入，观察。
案例2：同学抱怨作业多、难、不想写。
??观察到的痛苦：课业压力大、时间不够、畏难情绪。
??痛苦深度：对部分学生很深，直接关联成绩、家长责骂、自我评价。
??现有解决方案：自己硬扛、抄作业、上网搜答案、上补习班。效果各异，有风险（抄），成本高（补习班）。
??潜在机会：……古民停顿了。他之前家教，解决的是“不会”的痛苦。那“不想写”、“没时间写”的痛苦呢？是否存在一种服务，能合法、高效地缓解这种痛苦？比如……他脑中闪过一个模糊的念头，但立刻压下了。风险太高，涉及伦理和校规。记下，但需极度谨慎评估边界。
案例3：母亲工厂的女工们。
??痛苦：长期站立腰腿痛、粉尘咳嗽、夜班生物钟紊乱、工资低、工作枯燥。
??痛苦深度：高，直接影响健康和生活质量。
??现有解决方案：硬扛、吃止痛药、辞职（但需找新工作，可能同样糟糕）。
??潜在机会：古民苦笑。这个痛苦他感同身受，但解决它的“方案”，远远超出了他目前的能力范围。可能需要的是更好的劳保、更合理的排班、更高的工资、车间的空气净化……这些都是系统性问题。但或许，存在一些微小的、可切入的点？比
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