眼就走了，有人试过说“太轻”、“手感差”。古民逐渐意识到问题：学生虽然对价格敏感，但对笔的品牌、外观、手感也有基本要求。这支山寨笔除了“便宜”，几乎没有任何卖点。而“便宜”在2元这个价位上，优势并不明显（正规品牌笔活动价也能到2-2.5元）。
八点，上课铃响。校门口空无一人。古民收起摊子，一支没卖出去。
上午，他带着剩下的笔，去了D工地早餐摊。摊主老刘正在炸油条。
“刘叔，进点笔不？便宜，工地记工、算账用得着。”古民拿出笔。
老刘接过，看了看，在油腻的记账本上划了一下。“出水还行。多少钱？”
“给您算便宜，一块五。”
“一块五？”老刘摇头，“工地小卖部那种最差的圆珠笔，一块钱两支。你这笔，样子花里胡哨，不实用。一块钱一支我都要考虑考虑。”
古民心里一沉。他没想到工地对价格敏感到这种程度，而且对“中性笔”的需求可能远低于廉价的圆珠笔或铅笔。
“那……一块二？”他试探。
“不要不要，占地方。有那钱不如多进包烟。”老刘摆摆手，继续炸油条。
工地渠道，也失败了。
下午，他不死心，在班级群和家教群里发了广告：“处理一批动漫考试笔，书写顺滑，单价2元，量大优惠。适合学生刷题、日常使用。”回应者寥寥。只有一个同学问：“什么牌子的？能换笔芯吗？”古民如实回答：“杂牌，一次性的。”对方回了个“哦”，再无下文。家教学生家长更不会对这种廉价山寨货感兴趣。
到了晚上，五十支笔，原封不动地躺在黑塑料袋里。一支都没卖出去。
“即时燃料金”投入的50元，眼看就要变成沉没成本。而这50元里，有32元是预支了下周的额度，意味着下周的“即时燃料金”将只剩下18元（如果不再预支的话）。
古民坐在桌前，看着那袋笔，第一次对自己“低买高卖”的商业直觉产生了深刻的怀疑。他复盘整个决策过程：
1.信息源：来自餐馆老板老张，非专业渠道，且对方有明显销售动机（处理尾货）。自己未做独立验证。
2.需求判断：想当然地认为“学生/工地需要便宜的笔”，但未深入了解目标客群对笔的具体要
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