来的其他专业的学生。大家交头接耳，气氛热烈，都在期待传说中的“神医老师”登场。
谭傲天踩着上课铃走进教室时，看到这阵仗，愣了一下。
但他很快恢复了平静，把手里那本薄得可怜的教案扔在讲台上，清了清嗓子：
“上课。”
声音不大，但清晰地传遍了教室的每一个角落。
原本嘈杂的教室瞬间安静下来。
所有学生的目光都聚焦在他身上——好奇，崇拜，期待，还有一丝……怀疑？
毕竟，这位谭老师看起来太年轻了，打扮也太随意了，实在不像个“神医”。
谭傲天没在意这些目光，直接开讲。
他没按教材讲，而是从自己之前的“实战经验”入手。
他把中医理论融入到一个个鲜活的病例中，讲得深入浅出，生动有趣。时不时还穿插一些针灸、推拿的实操演示，用教室里的模型人偶，或者干脆让学生上来当“模特”。
课堂气氛很快被点燃。
学生们听得聚精会神，时不时发出恍然大悟的惊叹声，或者被谭傲天幽默的比喻逗得哄堂大笑。
就连那些原本只是来“凑热闹”的外专业学生，也被吸引住了，拿出笔记本认真记录。
一堂课四十五分钟，转眼就过去了大半。
就在谭傲天讲到一个关键穴位，足三里，在急救中的作用时，教室后门被轻轻推开了。
一个穿着中山装的中年人，悄悄走了进来，站在最后一排的角落，静静听着。
正是郑清源。
谭傲天早就察觉到了，但没理会，继续讲课。
直到他把这个知识点讲完，让学生们自己消化一会儿，这才抬起头，看向后门方向。
“郑主任，”他笑了笑，“您来听课，怎么也不提前打个招呼？”
教室里所有学生都回过头，看到郑清源，纷纷站起来打招呼：“郑主任好！”
郑清源摆了摆手，示意大家坐下，然后快步走到讲台前，脸上带着掩饰不住的激动和赞赏。