么战后德国没有由于民族主义走上极端道路？他的压制和引导至关重要！还有总体战之父，虽然这个概念不是他首创，但他在一战中将其完善并付诸实践，形成了完整的理论体系……”
阳光挪动了一下，照在了课本的下一页，那里是几段克劳德·冯·鲍尔的名言摘录，同样是重点标注对象。
“我和你们说，”老师总结道，手指着重重点了点黑板上的名字，“选择题，最后三题有关世界史的部分是固定有一题的！”
“这五年高考！五年每一年都考了克劳德！都给我记好了！三分在高考可以压死多少人！你们懂不懂这个含金量啊？”
“这选择题要么考他的头衔对应事件，要么考他的某句名言体现了什么思想或者政策！都不能丢分！克劳德的选择题不能丢分！”
“他更有可能出现在大题，尤其是论述题！”老师目光扫过全班，“很多人就在这里栽跟头，不知道该怎么答。”
“一看到评价克劳德·冯·鲍尔在二十世纪初的作用或者分析克劳德主义对德国及欧洲的影响这种题目就懵”
“记住答题思路！分点，分时期，辩证看！”
“既要看到他维护德国利益、推动技术军事改革、稳定国内政局、压制极端思想的正面作用，也要看到其政策中强化国家机器、某种程度上延续军国主义惯性、以及对后期欧洲联盟架构的潜在影响等局限性……”
“当然，最后一定要点明，他阻止了法西斯主义在欧洲的早期崛起，为欧洲乃至世界反法西斯斗争做出了历史性贡献，这是其最重要的历史地位……”
“还有！你们不要他妈抄前面选择题的选项和大题材料！改卷子的老师不是傻子！看得出来，这样没分！”
“还有那些字丑的！把字写大写开！写不大写不开阅卷老师怎么给你分？他都看不懂！而且一定要分点！不要让老师找给分点！”
老师滔滔不绝地讲解着答题框架和得分点。窗外的蝉鸣一阵响过一阵，与教室里的讲课声混在一起。
坐在后排靠窗位置的那个学生，微微偏过头，避开了直射眼睛的阳光。
他看了眼课本上那张目光深邃、似乎能穿透纸背的肖像，又看了眼黑板上那密密麻麻的头衔和老师反复强调的考点
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