却不料，夏侯博此刻正引领着庞德公、水镜先生及黄承彦等学府主要负责人巡防乡县学校。
一一走访各地，查明情况。
也由于夏侯博十分重视办学及教育，在这事上无人敢马虎。
走访期间，见各学校都是按他的要求招生、分班。
每班以他规定的三十人为一大班，然后分配老师教学。
学业一年后进行统一的考试。
考试成绩优异者，再度进行分班。
最好的一批学子，分成以十人为主的小班。
小班老师，则专门成立教师组，着重培养，投入最多的教学资源。
良好的一批则分配二十人为一班的中班，一起授课。
成绩最差者为四十——五十人的大班，教学资源最差。
夏侯博如此规定的目的，自然是为了竞争。
也是为了节省教育资源，避免过度投入却收效甚微。
在他看来，规定一年分班足够了。
学习天赋异禀的，或是态度端正的，基本会在一年内就与其余学子拉开差距。
那这时候就将学子重新分班，重点培养该培养的。
那才能起到培养人才的效果。
当然，既然是竞争机制，那就并非一成不变。
夏侯博也同时规定了，若在小班成绩下滑，同时中班，大班的学子成绩上升。
那会再有变动！
总之，时时刻刻都处于竞争。
让众学子保持危机意识，不能有丝毫松懈。
夏侯博觉得，办学不是做慈善，这是为国家培养人才。
那自然得从严选拔优异的学子。
一圈走访下来，见各个乡县学堂基本都按照他的要求再进行。
他才稍稍放心下来。
等他们一行人回到襄阳时，已是几日后。
曹使来到襄阳已经三日，由于夏侯博不在，只能在馆驿静候。
这日，他刚一返回，霍峻匆匆奔来，立即来报：
“启禀将军，曹操派使者前来，言有要事相告。”
夏侯博一听，顾不得连日奔波的疲惫，面露惊色：
“哦？曹操派人来了？”
此言刚落，他一想起河北方面的变故，渐渐有些反应过来：
“袁绍病故，想来曹操是为这事而来！”
呢喃一句，他目光投来，沉声说道：
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