远超常人。
朕也启用了不少遗孤学堂和孤儿院出来的孩子，他们学的比你那些管事只多不少，但论及实务处理，相差岂止一星半点。
这却是为何？”李二终于问出了心中最大的疑惑。
赵子义没有直接回答，反问道：“陛下，您让他们主要学了些什么？”
李二便将课程大致说了一遍，无非是《诗》、《书》、《礼》、《易》等儒家经典，以及各家注疏。
“陛下，您觉得学这些……有什么用吗？”赵子义小心翼翼地问道。
“混账！”李二眉头一竖，带着薄怒，“此乃圣人之学，修身齐家治国之根本，怎会无用！你学的还不是这些？”
“臣并非说圣人之学无用。”
赵子义连忙解释，“这些学问，对于明理修身、认知大道极有帮助。
但要将这些道理转化为治理实务的具体能力，中间需要一个转化的过程。
譬如，陛下常念及‘民为贵，社稷次之，君为轻’，这是至理。
那具体该如何做呢？
便是轻徭薄赋，与民休息。
然则，如何制定这‘轻’的度，才能在抚慰民生的同时，确保国库用度、朝廷运转不受影响？
这里面的关键，是不是就需要精密的算学来支撑？
需要一个最优的统筹安排？
所以，将‘民贵君轻’这一道理落到实处，真正倚仗的学问，其实是算学。”
“所以你的那些人，优势主要就在于精通算学？”李二若有所思。
“更准确地说，他们主要是用到了算学中的一个分支——统计学。”赵子义进一步说明。
“统计学？类似于统筹之学？”李二问道。
“统筹可算是统计学应用的一部分。”赵子义回答。
“那何为统计学？”李二的好奇心被彻底勾了起来。
赵子义脸上顿时露出了像是便秘般的纠结神色。
“你这又是什么表情？莫非是秘而不宣，不可与朕言？”李二不悦道。
“那倒不是……”赵子义挠了挠头。
“那便说！”李二催促。
“臣……臣是怕解释起来，陛下您……听不懂。”赵子义硬着头皮，小声说道。
李二：“……”
这小子，果然是皮又痒了！
“说！”李二从牙缝里挤出一个字，带着不容置疑的威严。
赵子义无奈，只好搜肠刮肚地回忆前世残留的知识，尽力解释道：
“统计学，乃是
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