叫《前沿医学与交叉科学》，顾名思义，我们要探讨的是医学与其他学科的交叉领域。”
她打开平板，投影幕布上出现课程大纲：
“课程一共十六周，每周一个专题，第一到四周，医学与工程学的交叉，组织工程、手术机器人、智能诊断。
第五到八周，医学与信息科学的交叉，医疗大数据、人工智能、生物信息学；
第九到十二周，医学与材料科学的交叉，生物材料、纳米医学、药物递送系统；
最后四周，医学与人文社科的交叉，医学伦理、健康政策、全球卫生。”
这份大纲让台下响起一阵低语，太前沿，太丰富了。
“我知道今天教室里有很多不符合选课条件的同学。”方郁雾扫视全场。
“欢迎你们来旁听，但我有言在先：这门课对基础知识要求很高，如果听不懂，不要硬撑，先去补基础，医学是严谨的科学，容不得半点含糊。
其次，座位请先让给选了这门课程的的同学，教授坐满了就可以了，不能影响学校秩序。”
这话说得很直接，也很的严厉，随即又说。
“不过，如果你们真的感兴趣，愿意付出努力，我欢迎。
想要学习，到时候我可以设置一个校内直播，想学习的可以线上学习。
课后有问题可以问，我的办公室时间会公布。
但记住，问题要有质量，我不回答百度一下就知道的东西。”
听到这话因为方郁雾之前的话提起心的人也将心放下去了。
课程的第一讲，方郁雾没有讲具体技术，而是讲了一个主题：“医学的边界在哪里？”
她从自己当无国界医生的经历讲起，讲到在非洲用简陋条件做手术，讲到回上海后推动组织工程研究，再讲到未来可能出现的基因编辑、人工智能辅助诊疗、脑机接口……
“医学的边界，不在科室划分里，不在教科书里，而在每一个医生的想象力和勇气里。”她最后说，“我希望你们将来，不是被动地学习医学，而是主动地拓展医学。”
台下掌声雷动。
第一堂课，方郁雾讲的是“组织工程肝脏：从实验室到临床”。
她没有用复杂的术语堆砌，而是从一个病例开始：一个等待肝移植的八岁女孩，因为等不到合适供体，生命垂危。
她的团队尝试用组织工程技术，为女孩“打印”
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