如，我能当老师，是人民群众创造了老师这个岗位。”
“我付出劳动得到应有的工资，人民希望我能教好学生，让学生成长，我就要为人民目的出发。”
”而不是不去管学生，随意学生干嘛？殴打学生，诱导学生变坏，私吞学生的钱等等不符合人民希望的目的。“
“达不到要求人民自然可以剥夺我的劳动权，不让我当老师了。”
“再比如，你说我辛辛苦苦高考，努力备战四年，千辛万苦考上公务员，在基层奋斗了一辈子当上了官。”
“这是我凭本事来的权力，我就不能谋取利益嘛？不能我当什么官。”
“这个官本身是人民群众创造，没有人民群众，你能当上官吗？”
“连这个位置都没有，你再有能力都没用。”
“你不能滥用人民群众赋予你的权力，去侵害人民群众的利益。”
“利用权力去搞钱，去安排亲人，官商勾结，懒政，推责等等。”
“这些对人民群众不利的事情，是腐败，是以权谋私，不利于人民群众。”
“社会不是个人追求利益的地方。”
“社会是相互依存的紧密整体，人与人之间相互依存，相互依靠，生产资料归全体人民所有，权力是全体人民赋予。”
“上面优秀工人私吞了一部分预算。”
“这是腐败。”
“预算是全民生产资料，属于广大人民群众，而不是属于你的个人财产。”
“你劳动权得到的是工资。”
“勤奋致富，这一点也没有错。”
“可以在厂通过民主大会的形式，通过人民群众的认可，给予你物质奖励，名誉奖励。”
“集团利益大于个人利益。”
“而私有制的市场经济之下，私有制的思想下，人民会不受控制的去追求个人利益，为自身谋私提供合理的理由。”
“比如，预算，我比其他人能干，能用更少的预算完成任务，凭什么不能私吞预算。”
“我辛辛苦苦获取权力，凭什么不能利用权力谋私，安排亲人，我上来了，自然要照顾下面的人。”
“这不是解决人的问题，而是去解决价值观和制度问题。”
“清除腐败的合理性。”
“具体的逻辑有了，怎么做就好办多了。”
“土地是最重要的根基，重新再分土地。”
“全国范围内的所有解放区，再一次均分土地，之前的
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