车队在崎岖的县道上颠簸了近三个小时后，终于驶入了成子湖片区的地界。
四月的水乡本该是生机盎然的，但眼前的景象却让车内原本轻松的谈话声渐渐平息。路两旁是连绵的水稻田，田埂歪斜，沟渠淤塞。更远处，成子湖在午后的阳光下泛着灰蒙蒙的光，湖岸边的村落房屋低矮，不少还是上世纪七八十年代建的砖瓦房，墙皮斑驳脱落。
“前面车子进不去了。”司机回头说道。
周瑾率先下车，严建明、孙连城和随行人员跟着下来。眼前是一条坑洼的土路，宽不过三米，雨后积着大大小小的水洼，一直延伸到湖边的一个村落。
“就走进去。”周瑾说着，已经迈开步子。
一行人深一脚浅一脚地往前走。孙连城注意到，路两边偶尔能看到几栋稍新的两层小楼，但更多的是老旧平房。一些院墙用湖边的芦苇秆扎成，已经东倒西歪。空气中弥漫着湖水特有的腥味，混杂着禽畜粪便的气息。
村口的老槐树下，几个老人蹲着晒太阳，看到这一行人，眼神里透着好奇与戒备。他们穿着洗得发白的旧衣裤，脚上的解放鞋沾满泥浆。
周瑾走上前，在一口老井边蹲下，看了看井沿上深深的绳痕，又探头望了望井里：“还在用这口井？”
一个缺了门牙的老汉含糊地说：“自来水时有时无，还是这井靠得住。”
严建明眉头紧锁，他走到一旁的电线杆下，抬头看着上面杂乱的电线。有几处绝缘胶布已经发黑开裂，在春风中微微晃动。
“这电路该改造了。”他沉声道。
村里的小学是唯一像样的建筑，但墙上的“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”标语已经褪色。正是上课时间，教室里传来老师带着浓重口音的领读声。校长是个五十多岁的中年人，听说省里领导来了，慌忙从办公室跑出来，手在衣襟上擦了又擦。
“学校多少孩子？老师够吗？”周瑾问。
“六个年级，一百二十三个学生，连我在内七个老师。”校长苦笑着，“英语和音乐课都是我兼的，我也不会，就照着磁带念。”
孙连城走进一间教室。课桌破旧，不少是用长木板搭在砖头上做的。黑板裂了一道缝，用胶带粘着。后墙的学习园地里，孩子们的画用捡来的
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