着“集中精神！”。
接下来的几个班级，仿佛陷入了某种魔咒。压力像瘟疫一样在候场区蔓延。
二连四班，在“停止间转法”时，一个新生可能因为紧张导致眩晕，向后转时脚步虚浮，踉跄了一下，差点撞到旁边的同学，引得队伍出现一阵小小的骚动和低呼。
虽然很快稳住，但整体节奏已被打乱。
三连七班，军体拳打得虎头蛇尾。起势时呼喝声震天，动作刚猛，但到了中间复杂的衔接部分，
不少人记错了顺序，动作开始迟疑、变形，有的快，有的慢，原本该如浪潮般涌动的拳势，变得支离破碎，如同退了潮的沙滩，凌乱不堪。
领打的班长急得额头冒汗，口令都喊破了音，却无力回天。
四连二班更是在行进间变换队形时出现了重大失误。
本该由四路纵队迅速变为两路，结果指令理解出现偏差，中间几排学生僵在原地不知所措。
与前后排挤作一团，队伍瞬间卡壳，混乱了十几秒才在教官焦急的口令和场边同学的提醒下勉强重新整合，但气势和节奏已然全无。
……
主席台上的气氛越来越凝重。
校领导们的眉头越锁越紧，交头接耳的频率增高，手中的笔在评分表上划动时也带上了更重的力道。
他们期待看到的是经过严格军事训练后，大学生们焕然一新的精神风貌和高度统一的纪律性，而不是眼前这种失误频频、令人尴尬的场面。
基地的军官们脸色也不好看，这不仅仅关乎学生表现，也间接反映了他们这十几天的训练成效。
“怎么搞的？平时练得不是有模有样吗？”
“心理压力太大了，一上台就懵。”
“还是练得不够扎实，形成不了肌肉记忆。”
“唉，看来今年这‘特殊奖励’，未必能有班级够格拿啊……”
低声的议论在观礼台边缘弥漫。失望的情绪如同阴云，缓缓笼罩上空。
场边的教官们，则是个个心急如焚，却又束手无策。
他们或紧握双拳，指甲陷进肉里；或焦躁地来回踱步；
或伸长脖子，对着自己班级的方向无声地做着口型，比划着动作要点，恨不得以身代之。
那种亲眼看着自己辛苦打磨的作品在关键时刻“掉链子”的无力感和挫败感，啃噬着他们的心。
王猛教官也站在九连候场区边缘，双手抱
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