【防御】会不会干扰咨询进程？
小赵老师回答地理所应当：“会。产生【防御】的时候，不是意味着自己对于自己当下讲述的事情有排斥感嘛，说明讲述者其实已经脱离了当下的情感，已经没有所谓的‘投入’了”
南祝仁却突然道：“那刚刚，在你指出自己在【防御】的时候，你又‘在哪里’呢？”
这句话让小赵老师猛然愣住。
她一时间没有反应过来。
她下意识的回答甚至有点萌萌哒：“我……坐在你面前？”
南祝仁轻笑一声，表情中居然带了一点师长对学生的鼓励。
“你的身体确实坐在这里，那你的思维呢？”他一点一点地引导。
小赵老师眨了眨眼睛：“思维……在我们的对话中啊，我想要推动咨询的进程。”
引导到这里就够了，南祝仁已经在小赵老师的眼睛里面看到了困惑。
问题已经暴露出来了。
“可是当我们在讲述过去经历的时候，‘你’不是应该在‘具体事件’中吗？”
“哪怕你产生了【防御】，你也依旧在你所讲述的场景里面；哪怕你产生了抵抗和掩饰自己的意图，你也在回忆、你也在体验、乃至于在成长。”
“但是，当你意识到自己在【防御】的时候，你从那个具体的场景里面‘挣脱’出来了，回到了我们的‘咨询中’。”
南祝仁看着小赵老师的眼睛：“换句话说。当你意识到自己在【防御】，并且对我进行表达的时候——你在对自己的【防御】进行【防御】。”
这句话有点绕，但被小赵老师完全理解了。
……
不过，虽然这句话被小赵老师理解了。
对这句话背后的道理，她却依旧好似雾里看花一般。
于是她下意识地求助了眼前的南祝仁。
“南老师……这样其实是不好的，对吧？”
南祝仁没有正面回答，而是转了弯，问了个看似毫不相关的话题。
“小赵老师本科具体修的是什么专业？”
“……应用心理学。”
“是往咨询方向走的吧？主修哪个流派？”
“【行为主义】，我跟着我导师学的。”
行，那一切都说得通了。
南祝仁想了想，组织了一下语言：“就刚刚你在咨询中展现出来的这种取向，确实很有‘一部分’【
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