趁此机会，把王建国拉到一旁单聊。
熟悉的分烟，点烟。
二人都抽上后，苏工方才缓缓道：“小王同志，你那电压控制模块是自学还是怎么弄得？没有那玩意，电击屠宰流水线就算是造出来，也没法子使用，想必你是专门考究过的吧。”
还好抽到了机械精通天赋，换做是之前被问到这个问题，王建国恐怕是答不上来。
现在就不一样了，他早就梳理好了相关知识点，侃侃而谈。
大意就是在图书馆里的书籍里自学成才……
大家可别小看了50年代的课本，那玩意儿可教的都是真东西，建国初期所有的课本都是照搬的毛熊国的内容，初中物理就开始教学力学、声学等五大模块，高中则是进阶到原子物理，内容逐级深化且无重复，讲究的那叫一个“螺旋式上升”体系。
生物，化学则是推行“直线式授课”初中化学学完基础反应，高中就立刻深入有机化学与工业流程，做制碱和造纸等等的实验。
数学就更加了，直接取消平面解析几何等，强化了几何证明与代数推理的严谨训练，突出数学思维的本质逻辑，让学习数学的学生能够真正理解。
且里面的应用题全都是实际题，能将知识即时转化为生产力！
最后加上当时的教师资源短缺，课本设计的时候就有个硬性规定，必须方便自学……哪像后世的课本，一个知识点拆的稀巴烂，生怕学生自学成才，甚至有经验的老教师上课都是抛开课本，用自己的方式来教学，更加方便知识点的理解和吸收。
这也就是为什么后世的年轻人都说，老一辈的初高中生特别有含金量的原因，因为他们就相当于后世的研究生、博士生，能不厉害嘛！
一支烟完毕，苏工也就理解了。
原来这王建国真的是个自学成才的天才啊！
二人又聊了一会儿，吕朝阳过来通知：“苏工，王建国表彰大会马上开始啦！”
“好嘞，来了！”