，‘孝悌也者，其为仁之本与’，是有子论述‘孝悌乃仁之根本’的核心观点。
后半句出自另外一段‘子曰：巧言令色，鲜矣仁’，乍一看风马牛不相及，需要考生凭借自身功底，将上下两截贯穿融合。中间又有许多规则，与完整的题目很不相同。
而且正如本朝名臣丘濬《大学衍义补》所言：‘近年初出题，往往强截句读，破碎经义，于所不当连而连，不当断而断。’所以书院前两年打基础阶段是不会教学生截搭题的。
但因为大宗师院试时，为了避免考生剿袭程文，频频以截搭题试之，所以书院又不得不在最后一年，为学生讲解截搭题。
所以这题应该是给上斋出的，而不是他们这些下斋的菜鸟。
祝先生也察觉到不妥，对众弟子道：“尔等稍候。”
说完他便拿着题目赶到上斋，一看钱怀仁写在白纸板上的题目，就知道怎么回事儿了。
忙将手中题目给钱山长。
钱怀仁一看也明白了，这肯定是县太爷稀里糊涂，把上斋和下斋的题目搞混了。
祝先生小声道：“赶紧换过来吧。”
“……”钱山长略一寻思，却摇摇头道：“换不得。”
“为什么？”祝先生不解。
“这道题错了么？”钱怀仁指着白纸板上的题目，轻声问道。
“太简单了。”祝先生道。
“太简单是错吗？”钱怀仁又问。
“不算。”祝先生摇摇头道：“但是下斋的题太难了，弟子们还不会做呀？”
“那就教教他们。”钱怀仁低声道：“说不定县太爷跟山长不谋而合，也故意加大难度，以便优中选优呢。”
“有必要这样硬拗吗？”祝先生无语道：“实事求是不好吗？”
班固赞扬河间王刘德‘修学好古，实事求是’时，发明了这个词……
“不是，老祝。”钱怀仁更无语道：“我们请他来，是考教弟子的吗？”
“还用得着他考教？”祝先生说完有些明白了。
“对吧？咱们的目的是把他哄高兴了，让他对我们书院高看一眼，好放更多的弟子通过县试！”钱怀仁道：“这题明明我们能让弟子做，还要再去给他添不痛快，落他的面子，你说他对我们还有什么好印象？”
“所以咱们得帮他圆回来？”祝先生道。
本章未完，请点击下一页继续阅读！