名员工，附属的子女、伴侣若干。
余切问他：“测下来智力多少？”
“均分112。”
“也不高啊。”
“是不高，但只是在中国人当中不高。我正准备测试京城以外，更远的地方乡镇集体企业。”
“你测试这些有什么用？”
“我们一直认为厂里面的工人聪明，先进……这也许是对的。但从智力上讲，这个说法很可能是站不住脚的。让一个农民好好进修，他未必干得比别人差！我们还有很大的生产潜力。”
林一夫的话刚说完，又轮到了陈芸。
原来，陈芸也心心念念国内的乡村教育——她本来就是教育学博士嘛。
上面正在组织大规模的乡村基础教育政策，确保每一个乡村孩子都能受到教育。余切知道，这就是历史上的“希望工程”。
但是，到底要不要花这么多资源做这件事情，其实有一些不同的意见。
沃森这个洋教授的“智力论”在时下的中国很流行，林一夫也要蹭这个热点。他的观点就是政府要大包大揽，尽可能把每一个劳动力都要培养起来。
这事儿能不能留给后人来办呢？
因为搞教育太花钱了。
林一夫觉得不行，而且他不是出于朴素的价值观，而是从经济学上的思考来看，“这项投资是不会亏的。”
然后林一夫道：“我们两个之间的分工不同，我擅长于研究和下苦功夫，你擅长写小说，麻烦你多宣传我们的研究。”
“我相信普及教育会是一件功在千秋的事情，你能不能创作更多这方面的小说？”
余切能怎么说啊！他只能答应了！
“行！”
回来一想：好家伙，欠沃森的小说还没写完，这边又新欠了一篇文章。
先替沃森说一句公道话吧，这老头别真被搞下去了。
他还得再做一段时间的金牌讲师。
目前，《乡村教师》在全国受到了广泛欢迎，这个短篇目前比《背起爸爸去上学》转载次数多得多。海外也时有转载，每隔一阵子，余切就能碰到海外寄来的稿酬，这代表他的小说又收来了一次稿酬。
这其中的任何一次，都超过了国内除单行本之外的全部稿酬。他们不敢拖欠余切的稿酬。
最多的一笔来自于哈珀，按每字一美元进行计算，全文三万多字，
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