其门前所悬‘风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心’一联，看似胸怀天下，正气凛然，实则暗藏干政弄权之心。”
“各地书院往往相互声援，师生以门户相标榜，以学问为党争之具，渐成朋党之势，干预朝政，淆乱视听。此风若长，实非国家之福。”
“更严重的是，”他神色愈发凝重，言语中透出深切的忧虑，“自嘉靖以来，官学衰败之势，触目惊心。多地官学学田被地方豪强巧取豪夺，教谕俸禄常年拖欠，以致师道不存，尊严扫地；因经费匮乏，学舍多年失修，梁柱倾颓，窗牖破败，难以为继；卫学停办近半；至于太祖当年苦心推广之社学，更是十不存一。”
言及此，朱由校心中也是一惊，细细想来，历史上的大明卫所曾是何等的人才渊薮，堪称支撑帝国半壁江山的基石。
文官之中，如力挽狂澜的张居正出自荆州卫，督师蓟辽的孙承宗出自保定右卫，刚正不阿的袁可立出自睢阳卫；抗倭名将戚继光出自登州卫，俞大猷出自漳州卫，镇守边陲的麻贵出自大同右卫，孙传庭出自山西振武卫，忠烈殉国的卢象升出自南京鹰扬卫。
这些熠熠生辉的名字，其背后无不有着卫所与卫学的深刻烙印。而今，这曾培育出无数栋梁之才的重要途径，竟凋零衰败至此，思之岂不令人扼腕？
“如今天下教育多赖私塾，然师资良莠不齐，贫寒子弟无力就学。富者延名师，岁费百金；贫者就学于落第秀才，所学有限。长此以往，贫者愈无以进学，富者独占教化之利，教育之道，已然失衡。”
暖阁内一时寂静，朱由校伫立窗前，望着宫墙外隐约可见的街市，神情复杂。
他想起前世那些为教育资源不均而呐喊的人们，没想到在大明，这个问题同样如此尖锐。
“国子监现今如何？”皇帝缓缓转身，声音在寂静中格外清晰。
“国子监，虽编制俱全，监生众多，然近年亦多流于形式。监生来源复杂，有凭真才实学考入的举监，有地方推荐的贡监，有凭祖荫入读的荫监，还有捐资入学的例监。
来源既杂，心思各异，潜心向学者十中无一，学业质量自然参差不齐。”
他措辞委婉，但朱由校已然听懂了弦外之音——国子监的框架虽在，但内里
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