么突然跪下来。
但感受到他现在遭难，于是很维护的高高举起手臂自告奋勇道。
“父王，雄英会画。”
“舅舅当着雄英的面画了一遍，雄英都记下了。”
朱标的面上浮现一抹赞许的微笑，轻抚着他的面庞，鼓励式的让他在一旁的宣纸上，将今日常升授课的图纸复现出来。
但他的目光却始终落在了那跪服在地，依旧不断微微颤抖的，朱雄英的随侍太监身上。
边复述着常升授课的内容，边陈述着自己被传道时的感想，以及在经史子集中寻找到的对应的典故，这一场寓教于乐且充满回味的课业，就这么滔滔不绝的被朱雄英复述了出来。
整整一炷香的时间。
没有一个磕碜，没有一点短路，思路清晰，陈述条理分明。
可见他对这一堂课的吸收和理解程度。
这堂课对于朱标的“价值”而言，显然是有些鸡肋的。
除了那以利诱之，以势压之，以情驱之的人性剖析，其他的绝大多数内容在他这十余年的求学之路中都已领会。
一部分是曾经宋师与他讲解。
另一部分就是他父皇及自己理政期间的心得。
但这样一份感悟，出现在一个年仅六岁，且开蒙不过半载有余的孩童口中。
且还是自家亲生的嫡长子，大明王朝的嫡长孙。
这份意义就显得弥足珍贵了。
至于那份课后的家庭作业，朱标更是举双手赞同。
虽说把这样一个难题丢给一个年仅六岁的小孩子，显然有些“丧心病狂”。
但当这个小孩子的身上打上皇孙的标签时，就显得恰到好处了。
尤其解决的思路已经喂到了嘴边。
哪怕最终处理的结果不尽如人意，最终还是需要自己或是常升出面收尾，但对出雄英而言，都是一次万金不换的成长历练。
“既然你舅舅已经给你布置了课业。”
“这三日，父王就不强制要求你去大本堂进学了。”
“除了给雄英出主意，找人替雄英解决大本堂的纷争，但有什么要求，父王都会支持。”
“雄英也给自己争一口气，让你舅舅看看什么叫做莫欺少年穷。”
感受着来自他爹的鼓励，朱雄英也硬气的昂起了头。
“一言既出，驷马难追。”
“这是雄英和舅舅的赌约，雄英定不
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