这些作家的任务是写下帝国和中国老百姓和平相处的故事，以文字和照片的形式记录这美好。
在他们的笔下，将尽力展现帝国军队是一支“文明”的军队，占领区人民和日军其乐融融。
就在此时，房门被敲响了。
“是谁？”
“父亲，是我。”
外面传来了晴子的声音，谷口宽之的脸上露出了一丝笑容，晴子是他的学生和助理，为了避免惹人口舌，两人在旅途中便以父女相称呼。
“进来吧。”
房门推开，一个面容清秀的女子进来，关上门后，先是恭敬的鞠躬，“老师，您久等了。”
“八目在做什么？”谷口宽之示意晴子给他按摩肩膀，随口问道。
“八目君说他去甲板吹吹风。”晴子说道。
八目昌二是她的未婚夫，两人都是谷口宽之的学生和助手。
……
茅山。
方木恒一身新四军军装，他整理了一下军帽以及腰间扎着的武装带，英姿勃发、阔步走上讲台，向台下听课的学生们敬了个军礼。
“同志们，同学们，今天我要讲的内容是日本帝国主义对我国民进行文化侵略之相关。”
“文化侵略，重中之重是教育侵略。”
“在教育侵略上，日本人是分两步走的。”
“这个两步走，不是先迈哪一步，再迈哪一步，而是同时进行的，也可以理解为是两个方面。”
“其一，他们在用野蛮和惨无人道的手段，在摧毁和破坏中国的教育机构、文化遗迹和图书。”
“淞沪抗战爆发后，日军疯狂轰炸商务印书馆。”
“去年，日本占领天津之前，日军对天津进行了连续数个小时的疯狂轰炸。”
“日军这次轰炸的重点是什么呢？不是军营！”
“他们首先轰炸了南开大学。”
“上海沦陷前，日军也将复旦大学和同济大学等大学校园作为轰炸重点对象。”
“日本人的教育侵略，另一块则是推行殖民教育。”
“日军在东北搞所谓的“精神教育课”，他们还野蛮规定这些课时不得低于总课时的四分之三。”
“而这些课程宣扬的就是所谓的“王道政治”，鼓吹东北不是中国领土，鼓吹中国文化来自日本等等。”
“
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