件简单的事情，毛笔在自己手里怎么写怎么感觉别扭，毛笔不听自己的话，很是生涩。
孙老夫子刚才四毛笔字力在笔尖，这句话对朱平安影响比较大，练习毛笔字要把力气通过笔杆运在笔尖才可以。懂是一回事，练习却又是一回事，朱平安试着按照孙老夫子的五指执笔法来握笔，试着将力气通过笔杆用在笔尖上，可是发现很难，朱平安一时间不得要领。靠着门口听着孙老夫子对孩童挨个纠正问题的时候，才发现了奥妙，那就是要注意握笔的姿势，腕力的运用，以及手执毛笔的高低，这几个要素都会影响毛笔字的书写。手执笔高，力气传到笔尖的距离远一些，这样写出来的字有一种虚浮的感觉；手执笔抵，力气传到笔尖的距离近一些，这样写出来的字沉稳有力。另外朱平安自己也摸索到手握毛笔的松紧也会影响毛笔字的书写。就这样，朱平安一边练习，一脸旁听孙老夫子对孩童的教导，一边自我摸索总结，渐渐地朱平安进入了状态。
朱平安比私塾的孩童心理年龄要大得多，所以比较容易领悟孙老秀才的讲解。私塾的孩童，还在呲牙裂嘴的跟毛笔较劲的时候，朱平安已经从一开始的别扭，到慢慢生涩，距离适应也不远了。
昨日的顽童今天又来玩耍了，孙老秀才在授课的时候不经意间又看到了私塾外面的朱平安。
看着胖乎乎的小屁孩正在用竹筒往石头上浇水，孙老秀才自然的就认为朱平安是在玩耍，根本就没当回事。
玩耍就玩耍吧，只要不喧哗影响学生就是了。孙老秀才只看了一眼，就把注意力转移到自己学生身上去了，一一的纠正他们的错误，甚至手把手的教他们写字。
实际情况是，朱平安把竹筒里的水倒在了一个石头天然形成的凹槽里，将其充当砚台，然后用朱父给做的毛笔蘸着水再在黑木板上书写。总不能用毛笔直接在竹筒里面蘸水吧，这竹筒可是自己喝水的杯子。
孙老秀才只看到了朱平安往石头上倒水的一幕，没有看到后面的场景。
孙老秀才在私塾内讲课，朱平安就在外面蹭课。孙老秀才讲了半天书写，接下来就又开始教孩童识字。这次授课并不是再讲千字文，而是讲的
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