可以用另一种思路来考量会发生一些新的变化。
这个过程中孩子们很难不听得津津有味，因为他们每个人都参与到了下午的创作中，他们已经不再是早晨拿到A4材料一脸蒙圈的他们。
借着孩子们兴致正浓，宋康延伸课题，从音乐的改创来到了器乐曲的创作，以大多数孩子都弹过的莫扎特k545第一乐章为例，讲述了一首奏鸣曲是如何从无到有的诞生过程。
讲完之后他发出邀请，邀请每组孩子上台来分享一下他们下午各自的改创思路。
开始孩子们都不太好意思上台，就像是要把心底的小秘密公之于众。
见没有人举手，刘子谦作为获得第一名队伍的队长将手举起。
二组众孩率先上台。
“哗————”
七个人三支麦克风，相互看了看，马可点点头，接着刘子谦在所有人目光下先开了头：“我们的思路是先定最后一小节。”
先定结尾？王小虎一下就找到了感觉，他们组最后就是卡在了结尾，不知道该怎么收尾，如果他们也在一开始定好结尾就好了。
随着刘子谦的讲述，马可等人的补充，现场所有师生都清晰地看到了二组的改创思路。
现在再看，二组能拿第一不是没有原因的，在两位李老师展示的过程中，五个小队的作品听下来，就属二组的作品听起来最完整，有头有尾。
这也是为什么老师们给二组打出了最高的成绩，一首作品可以简单，但是一定要完整。
结合二组的作品听感，再听二组孩子们的阐述，第一当之无愧。
接着三组舒伯特小队上场，七个人让来让去，最后大家一致让新加入的刘丰瑞来开头。
小刘也不虚，接过麦先捧了一嘴宋康：“我们的改创就是围绕宋老师上午讲到的一个核心观点，他的好听。”
马可：听听这糟糕的开场。
王小虎：这家伙又来
但事实就是如此，三组的创作思路只围绕着四个字：如何好听。
大道至简，三组的孩子们选择了最简单粗暴的路径。
不过这里可有点故事，一开始三组的孩子们都非常没有信心，大概是昨天受到的打击太大。
小刘作为一个新队员，本没想当出头鸟，但是看大家这个状态可不行啊，于是就挑头献计，提议将车
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