手同向音阶。
弹完他说，“大家应该都听得很清楚，同样的速度，第二遍比第一遍更清晰，第三遍比第二遍更灵活。”
“那么我们在练习音阶的时候需要带着哪些思考呢，比如，我该如何让音阶弹得更清晰，这个问题的实质就是我们要如何通过练习音阶来解决手指独立性的问题。”
“这里我强调一下，关于手指独立性的练习方法和作品有许许多多，但是大部分都不如认真练习音阶来的有效。”
“请问各位的四指问题解决了吗？”
台下笑。
“再比如，当我们解决了一个阶段的手指独立问题，我们想让整段音阶听起来更流畅，那么就得说到转指和手腕的扭动了。”
讲到这里，李安忽然意识到，关于如何练音阶这个话题，简直可以拿出来当成一个专题来讲。
只是鉴于时间关系，他不能再往下展开了。
“大家不妨顺着这个思路，回想一下自己那一个小时的音阶是怎么练的，练的时候有没有一个明确的练习思路，也就是所谓的——为什么练？”
“当我们明确自己想要解决什么问题时，最后才是选择适合的练习方法。”
“音阶也好，琶音也好，练习曲乐曲也好，都是如此。”
“学习钢琴就是这样一个发现问题解决问题的过程，希望各位提高练琴效率，距离下一次艺考只剩下十一个月不到。”
“留给大家的时间已经不多了。”
“各位加油。”
哗——
台下响起一片热烈掌声。
不少学生终于意识到自己之前一直在一种思维误区中进行练习，总想着只要自己一遍又一遍的重复练习，最后就一定能把所要联系的内容弹好。
听完李老师的解答，这些学生终于明白为什么自己进步缓慢。
为什么觉得明明昨天已经练好的部分，一觉醒来再弹，又像是又回到了前天。
原因找到了，自己根本就不知道昨天练习的时候在想什么。
听完李老师示范的三遍音阶，他们才知道什么是一条好的音阶，好的音阶之间是怎么区别的。
原来他们心中连一个好音阶的定义都没有，遗憾的是李老师只讲到了
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