钢琴启蒙体系（待商榷）
黄娟将今天的教研会议记录整理好便宣布散会。
作为一名从教钢琴近十年的老教师，她认可李安最后的观点，尽管两人的张相反。
“比如孩子弹完拜耳，就该弹59了9，弹599的同时就可以考虑使用巴赫小步舞曲和小奏鸣曲集进行配套教学。”
“教材是死的，再枯燥的小汤也有孩子能够练的津津有味，再具有趣味性的教材，也不会让每一个孩子都能产生兴趣。”
“老师如何根据孩子的具体情况，去选择搭配怎样的教材进行教学才是钢琴教学的关键。”
至于选择什么样的启蒙教材，李安暂时也没有明确的方向，他得承认自己对于小汤体系外的启蒙教材还缺乏足够的了解。
回办公室的路上，邓仕祁问李安：“师哥，你小时候也是小汤开始吧？”
李安：“我小汤一弹了差不多10个月。”
邓仕祁心道不是吧...通常小汤一快的三个月差不多就结束了，莫非师哥属于后来开窍型，“当时的启蒙老师压你进度了吗？”
李安笑：“我学琴初期换了三个启蒙老师，每次一换老师就从小汤一重新开始一遍。”
“我可是当年少年宫里的小汤一王者。”
邓仕祁哈哈一笑：“原来如此，看来师哥你还是比较认可小汤体系的。”
李安：“包括我们上一代钢琴老师都是学小汤体系出来的，所以谁也没办法否定这个体系，优点缺点都有。”
“至于别的启蒙体系，说实话我了解的也不够深入。”
“我去燕京参加比赛期间认识了几个同行朋友，他们那个机构规模非常大，用的是菲伯尔体系，对接的是英皇考级。”
邓仕祁：“英皇考级在国内不是暂停了吗？”
李安：“暂停又不是取缔，英皇的考级证书毕竟全球流通，迟早还会重新登录的。”
“再者艺术培训机构也不是为了考级而开办的，他们那的孩子我听过一些，比咱们蓝天的孩子强出不少。”
邓仕祁：“毕竟是燕京。”
李安：“也不能这么说，你看这届星海杯专少儿组全国总决赛的的个金奖全部都来自二线城市。”
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