红旗市长穿着一件黑色呢子大衣，围了一条灰色围巾，脸上的笑容温和沉稳，目光扫过来，依旧是我熟悉的那种既亲切又透着审视的意味。
“红旗市长，孔局长，欢迎欢迎！一路辛苦了！”我快步迎上前，双手握住郑红旗伸过来的手。他的手温暖有力。
“朝阳啊，又见面了。”郑红旗笑着用力回握，另一只手在我手臂上拍了拍，“这次来，可是要看看你的‘新地盘’，听听你在教育上有什么新招数。孔局长，”他转向身旁的教育局长孔德文，“这次你们要好好总结，曹河在教育上的变化。”
孔德文局长戴着一副黑框眼镜，学者气质，笑着和我握手：“李书记，要把东洪教育的经验带到曹河来啊。红旗市长可是没少夸你，还说你是他带出来的干部里啊，最能打硬仗的。这次调研，我们可是带着学习取经的态度来的。”
“孔局长过奖了，红旗市长是老领导，一直关心我。在曹河，我也是刚上手，很多工作还在摸索，正好借这个机会，请两位领导多指导。”我谦逊地回应。
寒暄过后，按照预定行程，调研队伍直奔几个基层教学点。我们先后走访了县城里的曹河一中、二中，又驱车几十里，到了农村的陈桥乡中学和马洼村小学。整个行程安排得非常紧凑。
九十年代初的县级教育，尤其是农村教育，条件依然十分艰苦。
县一中的教学楼是钟毅书记任曹河县委副书记，县长时拍板盖的，算是县里最好的校舍，但内部的实验室、图书室设备依然简陋，算是只挂了牌子。
二中的条件就更差一些，墙皮多数有些脱落，教室里的桌椅板凳颇为陈旧。
而到了陈桥中学和马洼村小学，触目所及更是典型的农村学校景象：低矮的砖瓦平房，窗户玻璃不全，用塑料布或硬纸板挡着寒风；教室里生着煤炉，烟囱伸向窗外，但室温依然不高，不少孩子的小手冻得通红，握着铅笔写字。
操场是压实的土地，坑洼不平。课桌椅高低不一，特别是小学，很多桌椅都是土砖垒起来的。
这就是当时中国绝大多数县域教育的真实写照，教育投入严重不足，办学条件艰苦，很大程度上依靠村级自筹、乡镇补贴和群众投工投劳来勉强维持。
在每
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