也不矫情，坐了另一个。
两个人坐了个并排，长官下属谈话的氛围就不太浓了，但接下来仍然是允泊校官主导话题：
“你要感谢我。”
“呃？”
“你给钟贺列出的书单，凭他那个大老粗，哪能找得齐全？还是我一篇篇搜出来的，有些超出权限，也当是福利预支给你了。”
“谢谢长官。”
多说几句感谢没什么的。
不过允泊校官紧接着就问：”你看的挺杂呀，而且，是不是有跑题的嫌疑？”
“您的意思是……”
允泊校官还专门翻出来了有关书单，逐条对照：“《啮空菌分布：一种高效准确的时空交界区标注方法》，这个没问题，毕竟僵尸蚁那边用到了；《探索大君级根髓源质培养异相规则微生物的五种方法》，这个，勉强说得过去吧，根据我们的了解，虽然超纲，但确实也算是经典方法。
“不过接下来，《根髓源质自体加工与内宇宙规则对应性研究》《基于遗传信息的个体法则跨代觉醒千年级实验系统综述》《湛和国主万神殿信息映射和象征意义研究》……且不说你看不看得懂这些大部头，肯定跑题了吧？”
说着，允泊校官扭头看过来：“还是说，你知道这是预支福利，所以就贪得无厌，和钟贺一起玩我呢？”
不管怎么说话，允泊校官都是笑眯眯的，看不出究竟是玩笑还是生气。
典型的笑面虎。
罗南也不管这些，轻声回应：“主要是根据僵尸蚁首篇论文的引用篇目，做的拓展性阅读。”
允泊校官继续笑：“我知道，首篇论文需要用到火狱暴君的根髓源质，但年初的新一版方法，已经替换了培养皿。事实上，如果不换，你的这个产品设计根本就不用考虑。问题是，看你的拓展阅读方向，根髓源质、内宇宙、血脉法还有湛和国主用来搜集诸天神明根髓源质的个人版‘万神殿’……心很大呀？这种涉及到终极的研究，不是一个专精教育阶段的学生应该触及的。”
罗南笑了笑，没有第一时间回应。
允泊校官又问：“拓展阅读之前，老师留的作业做完没有？”
罗南看他，轻轻点头。
“很好。”
允泊校官又是一笑，也不再追问，貌似很熟稔地拍了拍罗南肩膀，然后伸手往中央投影区一指，球形投影区就显示出来了一处
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