的虚伪材料所消解。”
一时间，气氛空前凝重。
副局长陈文礼还试图缓和局面：“宽越啊，你的担忧有一定道理，但是不是说的太绝对了？我们可以组织专家进行甄别，去芜存菁...”
“甄别？去芜存菁？”李宽越断然打断，语气斩钉截铁，“陈副局长，我们没有时间也没有必要去甄别这些精心炮制的毒药里哪片叶子稍微不那么毒。
对敌人，就要像秋风扫落叶一样无情。对这些妄图在思想文化层面颠覆张弛阁下统治、破坏南洋大一统格局的阴谋叛乱分子和他们的书籍，必须连根拔起，彻底焚毁。
这是战争，一场没有硝烟，但比真刀真枪更残酷、更关乎生死存亡的战争。”
李宽越知道自己的劣势在哪里，他太年轻，没有根基。因此疯狂的扣帽子，做定性，为的就是把这件事的威胁拔到足够高的高度。
他不再理会脸色铁青的哈伦和陈文礼，转向主位上一言不发、神色复杂的柔佛邦教育局长——吴振华。
作为当地素有名望的文化人，他能当上局长，靠的就是个人声望和平日里的好名声。
此刻他何尝不知这位年轻人是要搞事，搞大事呢？
“吴局长。”李宽越正式道，“我以‘不管处’主任的身份正式提议，并请求授权。
第一，立即成立‘教材及出版物思想稽查队’，由我处直接领导，拥有进入任何学校、印刷厂、书店搜查、查封的权力。
第二，即刻发布禁令，在全邦范围内全面收缴、集中焚毁所有类似《马来纪年》、《琉璃宫史》等歪曲历史、贬低华夏、鼓吹地方分离主义的书籍，无论其以何种语言出版。
第三，对所有参与编写、出版、传播此类书籍的人员，进行严格审查，凡有故意为之、情节严重者，以‘颠覆南洋秩序罪’论处。
第四，由我处牵头，联合宣传部门，立即着手编写符合‘南洋新秩序’、弘扬华夏主体文化、正确阐述南洋历史（强调华夏主导地位和贡献）、宣传张弛阁下伟业的新教材。
教材必须粗俗但有力，要让那些大字不识一个的普通民众，也能听懂、记住、认同。”
最后这部分，李宽越针对的就是当地土人。
毕竟马来这地方，土人不像华人那么重视教育，
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