有生硬套用模板，但是逻辑通顺、表达自然、视角独特，有自己的思考和感悟。很多同学英语分数很高，语法刷题很熟练，但写出来的作文死板僵硬、千篇一律，全是套路模板，没有灵气。而这篇文章，胜在真实、鲜活、有温度，是真正读懂了语言、活用了知识。”
“这是任浩楠同学写的。”老师坦然报出名字，目光温柔地看向他，“大家要多向他学习，学英语不是死刷题、死记语法，更重要的是培养语感、学会表达。”
这一刻，全班目光齐刷刷聚焦在任浩楠身上，诧异、惊讶、改观、佩服，种种情绪交织在一起，落在他身上。
那些平日里只懂刷题、轻视他成绩的尖子生，此刻眼底满是意外，彻底打破了对他的刻板印象。
迎着全班瞩目、老师赞许的目光，任浩楠的心底涌起一股滚烫的成就感。
这是他踏入江城一中、升入高三理科重点班以来，第一次真正被老师当众肯定、被全班正视，是他枯燥压抑的高中生涯里，唯一一次真正的高光时刻。
短短一节课的高光，足以慰藉他长久以来的自卑、压抑与自我怀疑。
可喜悦过后，更深的清醒与遗憾随之而来。
任浩楠心里无比清楚，英语老师只看到了他的文字天赋、语言优势，只知晓他英语出彩、文笔出众，却丝毫不知道，这个被她当众夸赞、天赋亮眼的学生，数理化三科全线崩盘、一塌糊涂。
数学常年拖后腿，物理公式记不住、题型摸不透，化学方程式混淆、反应原理难懂，三门核心理科漏洞百出、短板致命，硬生生将他的整体成绩拖入谷底。
若是老师知晓他全科的真实水平，恐怕也不会这般赞许、这般认可。
这份短暂的高光，也让任浩楠彻底看清了自己的天赋短板、兴趣所向，心底的遗憾愈发浓烈。
他无比确定，自己天生适配文科赛道，擅长文字、擅长理解、擅长思辨、擅长感悟，厌恶刻板公式、机械逻辑、题海内卷。
若是身在文科班，他的天赋得以施展、优势得以发挥，绝对不会是如今这般泯然众人、垫底承压的窘迫处境。
八十年代的重点高中，办学资源极度倾斜、班级划分极其严苛，资源、名额、关注度，尽数偏向理科班。
彼时国家大力发展工业建设，急需理工科
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