以给你们讲当年往老米计算机里边投的那些病毒”这种放在台面上十分容易遭人唾弃的话。
可在场的有一个算一个，全是计算机类的研究生。而他们的老师基本上都是夏黎的忠实拥趸，从没把夏黎用病毒坑害米国当成坏事，而是当英雄事迹跟他们讲。
此时哪怕夏黎没把事放在明面说，可在场众人也都明白夏黎是要跟他们讲当年夏黎投到米国、红极一时、让米国所有涉及到计算机的经济以及制造全部瘫痪的病毒。
此时看向夏黎的眼神更加热切，可心中却更加疑惑。
一名看起来二十四五岁、平头、穿着一身蓝色大棉袄的青年看着夏黎，高高地抬起手，在夏黎的示意下，有些疑惑地道：“老师，请问咱们制造病毒做什么？正常情况下，咱们不应该更多地学习理论知识，加大知识积累，学够足够的知识，尽早投身到一线工作当中吗？”
只要脑子不太差的大学生，心里都清楚，国家不但招他们来大学，还每个月给他们发补贴，让他们不用为吃饭困扰，为的就是让他们潜心学习，不要想些其他的东西，尽早成才投入工作。
可夏老师所说的“制造病毒”，这和他们要学习的计算机理论，以及一些学习方向完全不搭边。他们以后又不会去专门针对外国人。
夏老师能安全逃脱，是因为她技术强，他们可没那么大的本事从米国那重重危机的防火墙里全身而退。
夏黎转头看向他，回答得云淡风轻：“这就跟你小学学数学，学校为了让你们更好地进行日常应用，不会单纯考你们算术，会考你们应用题没有什么区别。
许多知识都是一通百通，你只要知道了底层的代码，你以后构建其他代码也没有任何问题。
华夏的科技在发展，计算机不可能一直处于‘如何跑起来’这个手动阶段，你们学习的目的是进行应用，而不是纸上谈兵。
至少在我这里，接下来的两年内，你们进行应用的场景会比我给你们讲课的场景多得多。”
“如果想啃书……”